驻潍坊市高校体育场地面向社会开放的现状调查与分析

随着经济的高速发展以及十八大的召开,体育已经成为全民最关注的民生问题。随着百姓对体育运动的需求?潍坊市区人口数量以及体育场的该如何综合利用,整合资源,实现体育运动场的利用。随着运动需求的不断增加,现有的体育场已经满足不了对运动的需求,体育资源开发利用的研究更加急切。

浅析我国中小学运动会现状及发展模式

学校运动会是各中小学体育教育的重要组成部分,是增强学校师生身体健康、培养体育兴趣、丰富校园生活、调节生活情趣的重要手段。本文以山东省中小学校运动会开展现状为调查对象,分析当前学校运动会运行中存在的主要问题。以学校运动会发展形式的改革为主要研究对象,结合学校师生实际情况进行了深入的研究,目的是为了保障实现学校运动会应有功能的发挥提供有价值的参考。

小学综合实践劳动与技术课程中剪纸教学探究

剪纸是我国传统的民间手工艺,在新课改中,小学综合实践劳动与技术课程是培养与提升学生劳动技术素养和技能的重要课程。基于学生核心素养培养的教学理念,在小学综合实践课程中,教师要根据学生年龄特点和认知水平制定教学计划,培养学生的劳动意识和劳动技能,促进学生全面发展。本文对小学综合实践劳动与技术课程中剪纸教学方法展开探讨。

潍坊学院非体育专业学生排球运动参与现状的研究与分析

排球项目在我国的三大球项目中是唯一一个获得过世界冠军的球类项目。高校的排球运动不仅是学生体育锻炼的形式,还是高校体育教学的主要内容之一。与体育专业学生相比,非体育专业的学生接触排球运动的机会很少,而且在学习排球技战术方面没有专业的指导,所以如何提高非体育专业学生参与排球运动的兴趣爱好,是学校体育教学进一步完善的重要内容。潍坊学院每年都有校排球联赛,在每年的五月中旬到五月底,潍坊学院都会组织全校师生的排球联赛,由体育学院负责,各个院系积极配合组织队伍参加比赛,比赛选出前八名进行奖励表扬,通过排球联赛,鼓励学生积极参与排球运动。课余时间,学院学生活跃在校排球场上,排球场地每天都有很多人在玩排球。排球运动在潍坊学院校内受如此多的关注与热爱,在非体育专业学生中的参与现状如何,对此进行调查研究。

信息环境下中小学体育教育的革新措施探究

如今我国正在高速发展,各行各业都在飞速发展,信息产业也在飞速发展,飞速发展的信息行业给小学体育教育带来了新的思路,小学生是我国未来的希望,是我们祖国的明天,所以小学生的教育程度是与我国未来发展有着直接关系的,但是我国现阶段的小学生教育方法存在着落伍,过时等情况,这一情况急需小学老师的创新,因此,进行合理的运用信息技术对小学体育教学进行创新是十分必要的。

让学生体验深度学习—以小学美术教学为例

美术新课标中有明确指出,美术教育应当努力展现素质教育的基本需求,并增强学习活动的探究性、综合性,以及重视美术课程与学生实际生活的紧密性,包括在学习中对美术活动的多层面尝试和体验,进而让学生可以在积极正面的情感体验中去实现创造力和想象力的提升,落实其整个审美水平和审美认知的提升。而这也得出了不管是在外化认知还是内化知识、体验学习、探究未知等相关方面均穿插在多元化的美术活动中,因此显示出了小学美术教学具有一定的特殊性,因此其教学手段的使用也应当特殊,要做到大胆创新、不拘俗套。 本文主要对体验深度学习在小学美术教学过程中的具体实行对策展开了一番分析与探究, 进而使得让学生对美术有一个更新的认识。

一对一数字化教学环境的教学特征研究——基于课堂互动编码分析的视角

随着移动互联网技术以及便携式智能设备的发展,一对一数字化教学逐渐成为一线教学的新形式。在课堂互动编码分析的视角下,以“一师一优课、一课一名师”活动中评审的三节部级优课为研究对象,以方海光等学者提出的IFIAS互动分析体系为行为编码表,从教学结构、教学过程、师生行为转化以及教学模式四个方面对三节优课进行了深入对比分析,评价一对一数字化教学效果,剖析一对一数字化教学环境中的教学特征,为一对一数字化教学环境下的教学实践提供一定的参考。

“太阳”长线主题课程实施之我见

【课程目标】语文1.正确读写精读课文中21组词语,积累好词佳句。2.有感情地朗读课文,体会写作方法;读懂课文内容,了解太阳的特点,结合生活感知太阳与我们的密切关系。3.通过实践活动,回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受太阳的美好。数学4.能认识钟表,了解24时计时法。认识年、月、日,了解它们之间的关系,感受对称现象。

在数学游戏中达成概念性理解——记一节别开生面的“数对——寻找散落的拼图”课

听了耿广慧老师的"数对——寻找散落的拼图"一课,感觉别开生面,眼前一亮。因为在这节课 中,耿老师开展的是数学游戏化教学,教学形式新颖,学生参与度高、兴趣度高、理解度高,取 得了很好的教学效果。下面,我向大家介绍这节课,并以这节课为例,谈一谈有关数学游戏化 教学的几点思考。一、课堂回放:还原游戏化教学的大体流程我从这节课中撷取两个主要活 动加以介绍。

以“学”为焦点设计教学,让学习真实发生——以“长方体和正方体的认识”教学为例

多数教师在教学“长方体和正方体的认识”这节课时都会感觉这节课知识点多而散乱。那么该如何让学生既全面又准确地掌握这些知识,成为知识的发现者和建构者,让学习真实发生呢？这需要改变传统的以“教”为焦点的教学设计,开展以“学”为焦点的教学设计。一、大观念——让学习任务更整合当教师把教学目标定位于长方体、正方体的特征时,自然就会感觉知识点多而散乱。但如果能够站得高一些,从整个小学阶段纵向地去分析,就会看到：学生在一年级时就知道了长方体、正方体。