浅谈新课改中教师素质的提高

新课改的实施,对教师素质提出了更高的要求。教师应当增强改革意识,提高研究能力,适应角色变化。在教学中做到以人为本,培养学生的创新精神和创造能力。

浅谈学生创新能力的培养

教师是学生创新能力培养的主导者。笔者结合自己的教学工作实际,论述了学生创新能力培养的必要性,提出了在教学实践中培养学生创新能力的主要途径。

例说三种“效率”

1.简单机械的效率由于机械本身的自重、摩擦等因素,利用其做功时,不得不额外做一部分"无用"的功.因此,使用简单机械做功就存在一个效率问题.有用功和总功的比值叫做机械效率.

好孩子是夸出来的

刚接了初一一个班,一个月下来,我发现班里一位白皙、文静、令人爱惜的女孩子------李亚男一直默默无闻。她的学习成绩不佳,在这个分数决定成败的大环境中,她显得那么不起眼,眼看就要被埋没了。身为班主任的我,看在眼里,急在心里,看似聪明、伶俐的女孩为什么就不能崛起,成为一支人见人爱的班花呢?听说"好孩子是夸出来的",我想何不在她的身上试试呢?

谈学生创新能力的培养

在创新教育教学过程中,教师是学生创新能力培养的主导者。作者结合教学工作实际,探讨了创新能力的培养在教学中的必要性,同时提出了在教学实践中创新能力培养的主要途径。

谈地理教学中的环境教育

地理教学中环境教育的目的,在于使学生认识到地球上生命之间相互依存的关系和人类活动对环境所造成的影响,从而树立正确的人地观。

寓爱国主义教育于历史教学中

爱国主义教育始终是德育教学中的主要内容,在历史课的教学中其表现尤为突出。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。