基于人教版小学语文教学中学生阅读能力的提高策略分析

随着经济的不断发展,人们逐渐认识到知识对于国民生产力提高的重要意义,开始逐渐重视教育.时至今日,人们对于教育方面的要求在不断变化,不同科目的教学难度也在不断增加.语文学科作为基础教育始终贯穿学生教育的始末,而语文教育作为基础中的基础其重要性可见一斑.培养学生语文阅读能力,对于培养学生的价值观和人生观具有重要意义.

论“微型学习共同体”如何避免“重形式、缺精髓”

为了提升微型学习共同体在小学课堂开展的有效性,避免＂伪模式＂,潍坊市奎文区圣荣小学高年级组展开了一个学期的教学探究工作。在实施过程中针对小组活动过于注重形式、导致课堂缺少精髓的现象,结合教学案例提出由＂四人、六人＂合作改为＂两人＂合作;发挥学生特长,优化微型学习共同体;教师及时给予点拨指导,细化小组分工;强化微型学习共同体规则,建立良好的评价机制等策略,在教学实践中产生了良好的效果。

论“微型学习共同体”合作不融洽、扮演听众角色怎么办

在“微型学习共同体”的教研活动中，发现部分学生存在参与度不高、扮演“听众角色”和学生合作关系不融洽的现象。针对前一现象结合教学案例提出发挥学生特长、相互取长补短，采取小组绑定评比机制，采取“一回答、一评价”模式，鼓励发言、只奖不罚等策略；针对后一现象提出教师深入了解学生、多观察多摸索，提升教师自身素养、培养孩子良好的道德品质等策略。

“三位一体”班级评价体系建设

随着我国教育水平的不断发展,传统的教学模式已经逐渐走下历史舞台,“三位一体”班级评价体系逐渐被运用到教学中去。以班主任、家长和学生组成了“三位一体”的班级评价模式受到越来越多的关注,评价是学生进步的“阶梯”,可以帮助学生找到自己的定位,是一种将育人作为首要目的的综合教育管理新模式,有助于建立良好的班级风气。如果评价的形式够直观科学,有助于促进班级建设的良性循环,能够提升学生的综合素养,有效地帮助学校对学生的管理和教育。

电教媒体让小学音乐课走进学生的心里

音乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位,它以其独特的功能,如乐曲的旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操,净化人的心灵,从而在实践中形成行为美。小学音乐教育活动是以小学生为主体,以适合青少年儿童的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的手段使学生与音乐相互作用,从而让学生感受美,欣赏美,创造美,其实质即为审美教育。新课改之前的音乐课只注重学生的听力能力,老师教一句学生学一句,忽视了学生思维能力的发展,没有完全的师生互动。而音乐教育不是直接的感知形象,不能给一段音乐就问学生想到了什么、看到了什么。传统的教学手段使音乐教育活动增加了难度。我认为现代化的电教媒体是最佳的选择。