“四个结合”让综合素质评价真实高效--山东省潍坊市奎文区德润学校综合素质评价研究与实践

学生综合素质评价作为基础教育保障学生全面发展、个性发展的重要制度,受到各级教育行政部门、基层学校的高度重视。但因其评价的是“学科考试难以考出、纸笔测试难以表达”的综合素质,在操作层面面临许多困难。潍坊市奎文区德润学校通过“四个结合”,较好地解决了综合素质评价与学校课程实施两张皮、评价办法难以操作等问题,较好地发挥了评价促进学生发展的作用。

指向“教学评一致”的备课工具创制

素养导向的课堂重在以学生为中心开展教学,做到“教学评一致”。创制以学生学习为中心的备课工具,是实现这一目标的重要路径。单元备课卡、课时备课单和自主学习任务单的创制和使用,将使教师的备课流程更清晰,学生的学习更聚焦。“单元备课卡”包括单元主题、三分析(课标、教材、学情)、核心问题、学习目标、评价任务、任务分解等六个方面。“单元备课卡”是进行单元教学整体设计的工具,单元整体教学将单元作为一个教学基本单位,首先确定单元主题(学科大概念)。

浅析伯夷叔齐的身份及首阳山的归属

伯夷叔齐是殷商鼎革时期的贤人,是孔子心目中的理想人物。他们的事迹经由孔子的褒扬而为后世学者追摹讴歌,成为中华传统文化范式之重要内涵,成为一种文化符号。自孔子以后,夷齐故事被多地追认,其传承、追摹的是一种礼让、守节的精神。首阳山被文人士大夫视为一座文化标志山,而夷齐故事、首阳山跟山东昌乐有很大关联。

让教育的智慧闪光——从麦克劳德和小豆豆事件谈智慧教育

新时代的环境要求教师摆脱死板教育,多运用智慧教育。智慧教育就如沙漠中的一片绿洲,为现在的教育注入了生命,提供了源源不断的创新力。文章作者从自身的研修经历,通过麦克劳德事件和小豆豆事件研究并总结了智慧教育方面的个人见解。

新冠疫情对初中学生心理健康的影响及教育策略

2019年底我国暴发新冠疫情,一直持续到今天。学生居家学习和复学复课期间,因心理问题发生的极端事件见诸报端,所以疫情对青少年心理健康的持续影响应引起全社会足够重视。本文以一所学校2018—2021四届初一学生为样本,通过心理健康筛查数据分析,了解疫情前后学生心理健康变化情况,剖析疫情对学生心理健康的影响,并为学校采取有效的教育策略,以应对疫情对初中学生心理带来的影响提供参照。

区域推进初中学生综合素质评价实践研究

山东省潍坊市深入推进中考改革,将学生综合素质评价工作落到实处,经历了学生综合素质评价从无到有、从谨慎开始到逐渐深入的过程;从深刻认识学生综合素质评价工作的重大意义,到制定相关评价方案,研发方案配套工具及相关制度,并在方案制定过程中力求民主开放,在实践中不断完善,形成了具有借鉴意义的中考改革经验。

让小学语文教学从“知识”走向“素养”

核心素养是新课标新课堂的核心与统领,“教学评一致性”指向核心素养的生成,从“知识”走向“素养”,已成为小学语文课堂教学的新追求。潍坊市奎文区德润学校多年来积极开展“基于课程标准的教学改进行动”,致力于课程、课堂的改革,指向核心素养的“教学评一致性”在教学活动中落地生根。

电压表

实验教学目标:1.会正确使用电压表测小灯泡的电压;2.通过实验明确电压表电阻很大;3.通过拓展实验测量导线、开关的电压,确认导线开关分压很小,几乎为0。实验器材:电源、开关、导线、电压表、小灯泡、电流表、小量程电流表。实验设计思路及创新点:实验设计思路:本节课虽然已经进入电学学习的第二章,但孩子们对于看不见摸不着的电学知识依然很模糊,有好多的困惑,尽可能多的设计实验,通过实验让学生体验感受电压表的使用,电压表的电阻很大,导线,开关几乎不分电压,可以降低学习的难点,为以后电学的学习打下基础。创新点:课堂生成性问题创新性解决。1.电压表的电阻很大的实验中加入小量程电流表;2.拓展实验,导线,开关电压的测定。

积极的非正式评价是良好师生关系的催化剂

积极的非正式评价是良好师生关系的催化剂。学生无时无刻不生活在教师的非正式评价中,教师的非正式评价深刻、久远地影响着学生的身心发展。提高中小学教师的评价素养,不仅需要教师转变观念,还需要校长在学校管理中有意识地运用非正式评价,以及发挥教育行政、学校管理对教师非正式评价的引领、教育功能。

初中学生体型与学业成绩相关性研究

基于两所不同类型的初中学校综合素质评价系统全量数据,探寻不同类型初中共同存在的学生体型与学业成绩的相关性规律,针对共性问题提出学生发展建议,指导学校和教师关注相关类型的学生学习状态,加强干预和指导,精准施教,促进学生成长和全面发展。

基于计算思维培养的人工智能教学探究

人工智能教育的核心在于培养学生的编程兴趣,提高学生动手实践能力、利用人工智能的思想分析解决问题的能力,确切地说,是培养学生的计算思维。本文结合实例,详细阐述了在人工智能课堂教学中培养计算思维的具体做法,希望能为人工智能课程教学提供一定的参考。

素质拓展训练融入初中体育教学的应用探讨

将素质拓展融入初中体育教学,可以补充传统体育教学内容,提高学生参与体育教学的积极性,也有利于学生综合素质的发展和体育课程的改革。初中体育开展素质拓展教学,要精心设计课程,明确教学目标,选择安全丰富的训练内容,建立科学合理的评价体系。

单元教学评一体化设计的探索与实践——以统编语文教材四年级下册第一单元为例

义务教育语文统编教材的重要特点是以单元为组织单位,以人文主题和语文要素为组织要件,从"导读""课文""口语交际""习作""语文园地"这五个方面进行编排,让教学更具有整体性、结构性和序列性。所以,站在单元的角度进行教材解读,具有必要性。