浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养

在传统的教学方法中，教师认为学生解不出题目是因为做题量欠缺的原因，因为而学生布置了大量的练习题目。很多学生在题海战术的打击下，慢慢对高中数学产生了畏惧甚至是放弃的想法。但实际上，学生解不出题目的原因是解题能力不足造成的。高中数学教师应该充分认识到这一现实情况，有针对性地做好学生的解题能力培养工作。本文介绍了几种提高高中生解题能力的方法，供大家交流讨论。

语文学案贵在一个“导”字——《项羽本纪》学案创新设计引发的思考

毋庸置疑，语文学案重在一个“导”字，“导”不仅是一种教学手段和模式，更是一种教学理念，应当贯穿于整个教学过程之中。编制学案要紧密结合学生的学习情况，“以学定教”，学案不仅要科学规范，更要活泼灵动，符合语文学习的特点，遵从学生的认知规律，真正发挥学案的“导学”功能。

基于“读写整合”的高中英语阅读教学研究

若想更好地在高中英语阅读教学中运用"读写整合"的教学模式,教师首先要做的就是加强自身的文本分析意识,进而培养学生的文本分析能力,在让学生对阅读文章进行充分掌握的基础上,进一步调动学生的学习积极性。一方面,由于学生对于阅读文章的内涵缺乏深入的了解,学生在学习的过程中积极性不断降低.

体育教学中网球教学方法的探讨

本文根据目前中学网球课开设状况及学生特点,结合网球技术特点,对网球课的教学方法进行了分析,力争改进网球课教学方法,提高教学质量。

谈中学体育教师如何尽快成长为一名优秀的教练员

从要有精湛的本专业基本知识、基本技能和科学的训练方法,合理的战术安排;态度决定一切,爱心、责任心缺一不可;不耻下问,努力学习,尽快地提升自己的教学与训练水平;为人师表,以身作则四个方面详细阐述了怎样尽快成长为一名优秀的教练员。

整体实施翻转课堂 促进学校全面发展

学生的学习节奏、学习风格各不一样。怎样让学生按照自己的节奏、自己的方法学习知识?怎样通过及时、不断地反馈,让学生不断改进自己的学习?怎样全面了解每一个学生的学习状况,让教师实现一对一辅导?本文通过对实施翻转课堂的实践与思考,力图解决以上问题。

致《中学语文教学》编辑的一封信

尊敬的编辑：您好!我是山东潍坊市昌乐一中的一名普通语文老师,已经在高中教学一线奋战了16个年头。您知道,山东是高考大省,潍坊则是山东高考第一大市,而我们昌乐县前些年一直是全市的高考领头雁,我们这些带高三的老师每天起得比鸡早,睡得比＂鸡＂晚。

翻转课堂下学校教学管理体系的优化

山东省潍坊市昌乐一中立足自身基础，自2013年9月开始实施翻转课堂，为了有效推进翻转课堂，除了课堂教学模式、微课、数字化平台的研究外，学校在继承原有教学管理经验的基础上，在课程表编制、集体备课、校本研究等教学管理制度方面进行了全面优化。

计算机硬件故障的原因及解决方法

硬盘是计算机的重要组成部分,CPU、内存、电源等,都是计算机的核心部件。一旦硬件故障的发生,都会对计算机的安全稳定运行,造成一定影响。因此,本文分析了计算机常见的故障及其原因,并在此基础之上,从计算机电源、内存、CPU故障处理等方面,阐述了计算机硬件常见故障的解决措施。

浅析儿童游泳教学中的兴趣培养

本文根据儿童游泳学习的兴趣特点,结合游泳教学的相关理论基础,对儿童游泳教学中兴趣的培养进行探讨和分析,为各位年轻的教练同仁以及自己在今后的执教工作带来一些启示。

女儿当自强

沏上一杯热茶，水蒸气在午后日光的照耀之下不断向四周绽开。我捧起那本厚重的《西游记》，随意翻开一页，便翻到了女儿国这一段。

浅谈如何引导学生爱上作文

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求。本文在分析影响小学生作文兴趣的因素及其原因的基础之上,提出激发小学生作文兴趣的相应对策。

浅谈高中历史课堂的有效性

本文简单阐述了高中历史课堂的有效性,课堂有效性的标准,所取决的因素。

浅谈化学式的书写

化学式是化学中最重要的化学用语,不会书写化学式就不会写方程式、离子方程式。在学生初接触化学式时,教师要努力带领学生共同渡过这一难关,使其掌握化学式的书写规律、熟练书写化学式。

基于MSP430的输油管道检漏系统的设计

输油管道安全运营是一项重要工作,为检测管道泄漏情况,设计一种基于MSP430的管道泄漏检测系统。该系统通过微线检漏传感器(MLLD Sensor)采集端口的电压高低来判断管道是否泄漏。通过DS18B20温度传感器和KE-260/210压力传感器分别采集管道温度和压力信息,最终由单片机汇总采集信息通过基于CC1101的无线通信模块发送给中继单元。本设计的原理简单、电路功耗低、检测结果相对可靠、对环境适应性强、具有很好的普适性。

浅析文学作品的学习与鉴赏方法

文学作品是一个十分广义和丰富的概念,不断地展开对于文学作品的学习,积极鉴赏文学作品,不仅仅对于高中语文的学习有着很大的促进性与帮助性,还能够有效地提升自身层面的文学素养,养成的文学意识。本文结合自身文学作品的学习与鉴赏实践,在学习方法与鉴赏方法的层面进行分析,主要在结合课程内容展开分析,自主学习探究,以及鉴赏感悟记录的层面进行展开。为今后文学作品的学习与鉴赏的开展,作为相应的依据。