从研究生字迹“惨不忍睹”反思教师书写功

据《光明日报》7月7日载文，在举行的“宁夏庆华杯”第二届中国（吴忠）中小学生书法节新闻发布会上，中国教育学会常务副会长、中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有的嘴里就清晰地吐出了这四个字：“惨不忍睹”。这是他看了有些字后的真实感受。尤其让他难以接受的是，这些字的书写者竟然是受过20年教育的大学生、研究生!这四个字也震撼了全场。引起广泛的共鸣：因为人们见到的写得“惨不忍睹”的字。实在不少了。

重要的是不断让“懒惰”的学生亮出自己

我们经常会困惑于这样的一个现象:当学生处在低年级时,回答问题时往往是争先恐后,而到了高年级后却不那么积极了;当我们接手一个新的班级后,开始学生回答问题的积极性往往很高,但过一段时间后却发现,学生们回答的积极性却出人意料地降低了,尤其是学困生在回答问题时更是三缄其口。此时,我们常常会归咎于学生的主观因素,却很少反思过自己是否在教学中挫伤了学生的积极性。

校园文化需要书香文化的引领

学校即使再偏僻，只要藏书丰富，也同样会成为一所好学校。正如苏霍姆林斯基在《让每一个学生都有最喜欢做的事》一文中所言：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。可能你是在很边远偏僻的地方工作的，可能你那个村庄和文化中心要相距数千公里，学校里也许会有许多欠缺，但是如果你那里有一个书籍的王国，你就有可能把工作提高到新的教育素养水平，并且取得成果，使之不次于在文化中心地区的工作。”

教师因绩效考核的分配档次不能拉得过大

教师作为一个教书育人的特殊群体，在如今的经济社会中收入差距被拉大是很自然的事情。经济杠杆作为一种业绩评价手段也有着它合理的、积极的作用，但同时也不能不深思因它在一些地方和学校被过度推崇而对教师产生的一系列负面影响。

别忘了曾经的教坛“草根”一族

每年教师节，各级政府都要对部分教师给予表彰，但毕竟“僧多粥少”，而普遍奖赏则失去意义，受奖者固然欢天喜地，而众多的未获奖者表现如何？据观察，每逢教师节，总会听到老师们牢骚满腹、委屈遍地，特别是班主任老师更是长吁短叹、感慨万千，艰辛的劳动和无以面对的回报，使得最初的梦想被无情的现实击得烟消云散，领导、同事的尖酸挑剔和社会家长的强大压力，常常让老师们感到身心俱疲。

影响班主任工作热情的隐性因素

每当新学期开始，有的学校在安排班主任人选时，常常遇到有人不愿干的尴尬局面。细想想，除了我们常见的班主任津贴过低，同他们的工作量相比严重倒挂外，一些学校不合理的隐性因素同样需引起我们的注意，因为在一些已大幅度提高班主任津贴的地方也仍不同程度地存在这种现象，的确值得决策者深思，并采取措施为班主任才华的施展创造必要的外部条件。

这样的反思,会让我们更快成熟

在教育实践中，我们有时会看到这样一种现象：有的人教了若干年的书。终究还是一名进步不大的教书匠：有的人从事教学没几年，却俨然已是一位小有名气的专家型教师了。产生这种差距的原因很多。但笔者基于亲身的体会，感到其中重要的一点在于教师自身在教育实践中反思能力的强弱。

学科组长需扮演好的几种角色

学科组长作为学校中进行科研和常规化建设的重要成员，在学科建设中起着不可或缺的作用。他们在学校日常工作中扮演好以下五种角色，往往能使自己的工作更上一层楼，同时也会进一步促进学科组的更快发展。

教师也要及时完成三项“作业”

在我所教的每一届学生中，总有那么几个经常不能完成作业的学生，他们的理由往往冠冕堂皇：忘记带来、家中有特殊情况、听错了作业内容等。对于偶尔完不成或没按时交作业的学生，我宁愿相信他们的理由是真的，并给他们提出补做的要求以及“今后牢记”的善意提醒。对于经常不完成作业的学生，此时重要的不是严厉地批评，而是分析情况及原因，对症下药，从而找到解决问题的根源，

由《亮剑》说起

电视连续剧《亮剑》是一部收视率非常高的电视剧。人们之所以喜欢它，很重要的一个原因是男主角李云龙和他手下的官兵所表现出来的鲜明个性，以及“宁可倒在对手剑下也不屈服”的铮铮铁骨。在剧中，人们深刻感受到的不只是故事的曲折与引人入胜，而是一种人物的气质美、性格美，一种阳刚之美。在看这部电视剧的过程中，我不禁想到了我们的教育：