将环保理念渗透于中学化学实验

化学是一门实验科学，实验在化学教学中占有重要地位。全国各地每天有数以万计的中学生在做各种各样的化学实验，涉及到的化学药品不计其数，而进行化学实验的同时总是伴随气体、液体或固体物质生成。这些产物中相当一部分是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。

化学史料在中学化学中的教学功能释例

在中学化学教学中,穿插介绍化学家的生平简介与轶闻趣事,重大发明与发现,重要实验、定理和概念的演变过程,科学方法的介绍,学派间的争论与假说等,对培养学生严谨求实的态度、问题意识和辩证思维能力及培养学生的意志力等方面有重要作用。结合化学史进行教学,是实践新课程的重要途径。

在绿色环境中学习

近日,笔者阅读了复旦大学附属中学杨士军老师发表在《上海教育》(2015年4月B刊)上的《爱校园可从识校园植物始》一文,在赞同作者的观点之余,从中又引发了自己的许多感想。一、创建绿色校园,让学生在绿色环境中学习记得2006年春天,山东省潍坊市潍城区实验中学刚迁入新址,远眺新校,映入眼帘的是古朴典雅的蓝灰色建筑群,步入校园,环顾四周,却是建筑垃圾遍地,杂草丛生,校园西侧孤零零地伫立着几株毛白杨。

医疗机构器械不良事件风险成因及对策

目的:分析医疗机构器械不良事件的风险成因,以期引起医疗机构的重视,减少医疗器械不良事件的发生。方法:通过对医疗机构器械不良事件风险成因的分析,找出造成医疗机构器械不良事件的主要因素,提出解决的方法。结果:提出了解决医疗机构器械不良事件的方法和对策。结论:医疗机构器械不良事件具有可预防性。

初中英语情境创设教学实践分析

新课改的深入推进以及情景教学的热点研究,对于初中英语教学而言,既是一个机遇,也是一项挑战。初中英语教师需要在教学中渗透新课改理念,应用情境教学方法,充分调动学生英语学习积极性,成为初中英语课堂主人,打破沉默无声现象,合理应用情境教学,为学生创设英语情境,还原英语学习场景,激活学生英语参与性,促进英语教学质量提升。1.创设语言情境英语并非国家母语,

对数学“小组合作学习”课堂教学的几点看法

新课标指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。合作学习的过程是让学生在教师的指导下，通过自主、探究、实践、合作、交流、倾听、质疑、分享等方式，认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，实现数学教学目标，感受成功的喜悦。但是，在目前的课堂教学过程中，有些教师对“合作学习”的理解不透彻，研究不深刻，还存在一些问题。

化学教学中培养学生学习兴趣的几点做法

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或趋近的意识倾向，它是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，能推动学生去寻求知识、钻研问题，是学习活动的高效催化剂。那么，化学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

探索双减背景下多媒体技术在初中数学教学中的应用研究

为了探索双减政策背景下,多媒体技术在初中数学教学中的应用,该文针对初中数学教学进行研究,分析了微课视频、动画模拟、电子白板、在线练习平台和图片音频等多媒体技术在具体教学环节中的应用方式。研究结果表明,多媒体技术可以丰富教学手段,直观呈现抽象概念,激发学习兴趣,实现个性化教学,从而可以促进初中数学的教与学效果。因此,应充分发挥多媒体技术的优势,融入初中数学教学,以提高教学质量。但也需要考虑学生认知特点,采取恰当的应用方式,避免增加认知负担。

课堂教学应保持学生思维的连续性和流畅性

数学教学是数学思维活动的教学,随着新课程改革的不断深化,能否在课堂上最大程度的调动和激发学生的积极思维,并保持学生思维的连续性和流畅性,成为评判一堂课成败的关键。本文结合课堂实录,就如何调动激发学生思维并保持学生思维连续性和流畅性进行探讨。

初中班主任积极心理品质调查分析

对Y市市区部分初中班主任、初中非班主任教师以及小学班主任的调查显示,初中班主任积极心理品质水平总体较高,但低于小学班主任;35岁及以下、职称低、未评为优秀、无职位的初中班主任积极心理品质水平较低;初中班主任急需加强的6项积极心理品质是热爱学习、智慧(洞察力)、社交智力、领导能力、热情活力、幽默风趣;工作压力、提升压力、个人能力等方面是造成初中班主任积极心理品质水平低的原因。为此,学校应减轻初中班主任的工作压力,关心青年班主任的成长,建立科学的职称评聘、职位晋升和评优制度,同时初中班主任要注重提高自身各方面能力。