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数学绘本阅读的路径和方法——以二年级《隐藏的数字》为例
1
作者
赵群
《当代教育家(下半月)》
2024年第8期14-15,共2页
数学绘本是一种以图画为主体,文字为辅助,注重趣味性、直观性与连贯性,深受低年级学生欢迎的数学阅读材料。该材料不仅为学生个体和群体提供了阅读、倾听、讨论的机会,而且为学生应用数学、深化数学知识本质意义的理解,促进数学核心素...
数学绘本是一种以图画为主体,文字为辅助,注重趣味性、直观性与连贯性,深受低年级学生欢迎的数学阅读材料。该材料不仅为学生个体和群体提供了阅读、倾听、讨论的机会,而且为学生应用数学、深化数学知识本质意义的理解,促进数学核心素养发展提供了有效载体。
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关键词
绘本阅读
数学核心素养
数学绘本
应用数学
路径和方法
直观性
有效载体
低年级学生
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职称材料
题名
数学绘本阅读的路径和方法——以二年级《隐藏的数字》为例
1
作者
赵群
机构
潍坊市潍城区潍阳学校
出处
《当代教育家(下半月)》
2024年第8期14-15,共2页
文摘
数学绘本是一种以图画为主体,文字为辅助,注重趣味性、直观性与连贯性,深受低年级学生欢迎的数学阅读材料。该材料不仅为学生个体和群体提供了阅读、倾听、讨论的机会,而且为学生应用数学、深化数学知识本质意义的理解,促进数学核心素养发展提供了有效载体。
关键词
绘本阅读
数学核心素养
数学绘本
应用数学
路径和方法
直观性
有效载体
低年级学生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学绘本阅读的路径和方法——以二年级《隐藏的数字》为例
赵群
《当代教育家(下半月)》
2024
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