影响摩擦力大小因素实验的改进

影响摩擦力大小因素实验存在学生难以读取实验数据的问题,导致学生探究兴趣不浓,对所学知识难以理解.通过改变实验器材,即在探究过程中不用测力计测量摩擦力的大小,而是改用废旧纽扣电池的多少来度量摩擦力的大小,符合学生的认知规律.改进后的实验操作简单直观,易于理解,学生探究兴趣变浓,学习效果良好.

重读《月牙儿》——由文本召唤结构看《月牙儿》的多重意蕴生成的原因

本文从文本召唤性出发,对老舍的名篇《月牙儿》的艺术特色进行分析,逐层剖视召唤性在文本的各层上表现出的特色,探求文本多层意蕴生成的原因及其与读者期待视野形成的反拨和互动关系。

“双整谐动”构建新课程实践机制的探索

基础教育课程改革的目标是通过课程目标、课程结构、课程标准、课程实践的阶段实践整合的成果来实现的;学科课程阶段标准的落实,是教师在先进的教育教学理念引领下,通过有效的学习、组织、指导、协作、服务，学生的自主、合作、探究的共同实践来呈现的。

浅析影响小学生学习动机的主观因素及对策

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。它并不是某种单一的结构，而是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。影响小学生学习动机的主观因素有哪些呢？在实际教学中，教师应如何激发小学生的学习动机呢？

小学班主任队伍建设存在的问题及原因分析

笔者最近对所在潍坊市的11所城区小学的班主任进行了问卷调查,问卷目的是为了解班主任队伍建设情况,发现存在的主要问题,并对这些问题加以分析。

“吃什么”与“怎样做”——厘清新课程实践的几个关键因素

每次去学校听课后的点评中，似乎都能听到这样一句话：“教材挖掘的不深刻，编写意图理解不到位”，更有甚者道：“教了这么多年的书了，这么简单的问题还弄不明白，对学生太不负责任了”。乍一听还似乎有道理，但细分析却不是那么回事了。这里我们不得不发问，是我们的教师真的不理解教材吗？我的回答：不!

究竟是几口竖井

新课程观认为，教师与学生是课程的开发者、实践者，实施者。课程具有生成性、开放性、动态性，实践性等特点。教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容，价值取向等在很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成。因此，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的功能。

笔情墨趣润泽学生生命底色

书法是中华民族的文化瑰宝，具有鲜明的民族特色，在世界艺术中独树一帜，在源远流长的中日交流中扮演重要角色。作为因纪念潍坊市与日本日向市缔结友好城市10周年而命名的学校，山东省潍坊日向友好学校从1996年建成之初，就确立了“和谐友好、立字立人”的办学理念，以书法教育为切入点，以追求和谐友好相处为目标，建构凝聚中华文明精华、汇聚世界共同价值、注重基础作用、关照未来发展的多元开放的学校课程体系，使育德、启智、健体、冶美融为一体。

让“教学评一致性”在课堂生根开花

义务教育新课标的发布开启了素养导向的课堂教学新阶段,落实“教学评一致性”成为实现由“知识”向“素养”转化的关键路径。潍坊日向友好学校积极探索实践“教学评一致性”教学,以融入教学的课堂评价为重点,在语文阅读教学中,深化了学生自主学习、有效学习,优化创新了课堂教学方式,整体提高了教师的课堂教学水平,促进了学生素养发展。

素质教育下的数学教学新举措

实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。作为教师，在实施素质教育中应该做到以下几点。

发展学生的空间观念点滴

如何引导学生通过观察、操作、抽象、归纳等方式,培养学生的推理能力,发展空间观念,要从三方面入手。一是重视观察操作活动,发展空间观念。二是引导多向思维,让学生形成空间观念。三是灵活利用多媒体课件,发展学生的空间观念。

生活化视角下的小学美术教学策略

随着社会的不断进步和发展,教学的改革力度也在不断加大,对小学的美术教学也提出了更高的要求,生活化视角下的美术课堂教学可以为实际的教学过程引进更加多种多样的信息素材和资料,而且可以让学生学会如何在生活中发现美,可以很大程度的促进和提升学生对于实际生活的感受和体验技能.为了更好的提升教学的质量,这就需要老师积极正确的引导和培养学生对生活的观察以及感知技能,美术知识的讲授要依据生活实际为基础,将生活中的一切可利用的素材进行合理的使用.

规范学生大课间活动的“六步实施”策略

规范学生大课间活动是学生安全的保证,是实施阳光体育一小时的保证.“六步实施”的示范培训、分批训练、总体调整、检查监督、比赛规范、常抓不懈这六步策略,使大课间活动形成了一套体系,这将学校学生多、班额大、统一实施难度高等困难大大减小.“九步走”解决了班级之间的拥挤,改变了学生多而混乱嘈杂的局面.师生共同参与,运动形式多样,音乐贯穿始终,从而提高了学生活动的兴趣.

怀揣教育梦想,向青草更青处漫溯

时光荏苒,日子在与千百学生的相处中静静流淌,匆匆而过,不觉已踏入杏坛21年。21年来,我始终扎根在教学一线,担任语文教学兼班主任工作,初心不改,默默耕耘在友好学校这片教育沃土上,用青春和爱书写着自己平凡的教育梦。1998年毕业的我怀揣着教育梦想,加入了潍坊日向友好学校这个大家庭。当我看到孩子们那一张张纯真的笑脸和一双双求知的眼睛,便决心要用真诚的爱心去浇灌这些花朵,要用知识的甘露去滋润这些幼苗。

浅谈如何将拓展训练融入小学体育教学

以往在开展小学体育的过程中,教师往往不会过多考虑学生的具体情况,而是按照自己的教学经验开展相应的体育活动,这对于提高学生的锻炼效果是较为不利的。为了有效解决这个问题,教师可以将拓展训练融入到小学体育教学的过程中,让学生能够充分地发挥自己的主观能动性,积极地开展体育锻炼,这对于提高学生的运动效果有一定的帮助。

潍坊校长的权力真大

2014年,潍办发【2014】33号文件《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》的印发,引起了全国各方关注,牵动了潍坊教育一系列的改革。其中最令人瞩目的部分是：构建＂政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会依法参与和监督＂的现代教育治理体系,全面落实中小学校长负责制,扩大学校办学自主权,增强办学活力,

如何运用课程统整进行英语教学设计——教学设计研究的实践策略

国家课程标准明确指出"义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。"这一目标的落实,靠我们的课堂教学,而成功的课堂教学来自合理的教学设计。

品行教育贵在“自然着色”

人之初,如玉璞,小学阶段是品行养成教育的黄金时期。但品行教育很容易流于主观说教,原因是学段评价目标不够细化,学科育人及各种形式的主题教育活动缺乏系统设计。山东省潍坊日向友好学校以社会主义核心价值观为引领,遵循小学生品行发展规律,确立了“有爱、有志、有礼、有责”四有美好品行友好学子的成长目标。

基于自主互助的信息技术课堂研究

为切实提高信息技术学科教育教学质量,真正减轻学生负担,积极推进中小学信息技术教育的有效实施。根据我市有关＂轻负担、高质量＂的文件精神和＂345＂优质高效课堂的教学理念,多年来,我努力构建、探索、研究＂轻负担,高质量＂的自主互助高效课堂教学模式,指导学生课前预习、课内探究、课后提升,