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潍坊风筝文化传承中的教育功能分析
1
作者
任红
李向平
钮玉秀
《思茅师范高等专科学校学报》
2010年第2期56-59,共4页
风筝文化是中华民族传统文化之一,也是世界非物质文化遗产需要重点保护的民间文化。从教育人类学的视角,对教育、文化以及文化传承的概念进行了界定,并从政治功能、经济功能、文化功能三个方面讨论了教育在潍坊风筝文化传承中的功能。
关键词
风筝
文化传承
教育功能
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职称材料
社会比较对合作任务结果评价的影响:来自ERP的证据
被引量:
11
2
作者
窦炜
曲璐璐
曲琛
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第3期405-414,共10页
现实生活中人们通过社会比较获得对自身的认识。前人研究探讨了金钱收入的比较对个体结果评价的影响,而非金钱的社会比较效应的神经加工机制尚不清楚。本研究分离比较和金钱收入,使用双人合作的投骰子任务,先呈现">"或&quo...
现实生活中人们通过社会比较获得对自身的认识。前人研究探讨了金钱收入的比较对个体结果评价的影响,而非金钱的社会比较效应的神经加工机制尚不清楚。本研究分离比较和金钱收入,使用双人合作的投骰子任务,先呈现">"或"<"代表两人点数大小的比较结果,再呈现合作任务的输赢结果,考察非金钱的社会比较对合作任务结果加工的影响,记录任务表现的比较结果和最终合作任务结果的ERP数据。发现在任务表现比较结果阶段,FRN和P300对代表行为表现好坏的社会比较信息敏感,呈现无金钱输赢提示的点数大小的比较结果时,点数小于他人比大于他人诱发更大的FRN和更小的P300;任务表现的比较结果对合作任务最终的金钱输赢结果的影响并没有反应在FRN上。这些表明,对非金钱的社会比较信息的加工始于结果快速评价的早期阶段。
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关键词
社会比较
结果评价
P300
P300
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职称材料
“趣味多多”的小木块
3
作者
刘之纯
魏珊珊
《体育师友》
2008年第1期38-38,共1页
小小的木块在正常人眼里可能就是一些垃圾,可是如果我们能够加以开发利用,巧妙地运用于我们的课堂教学,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果。下面一些木块利用方法就是我在教学中跟学生共同“研发”出来的。
关键词
木块
学生学习兴趣
趣味
开发利用
课堂教学
教学效果
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职称材料
大胆放手 开放课堂
4
作者
王贵洁
孙春华
《山东教育》
2007年第1期77-77,共1页
关键词
开放课堂
课堂实录
教学模式
怀疑态度
老师
学生
课后
教师
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职称材料
题名
潍坊风筝文化传承中的教育功能分析
1
作者
任红
李向平
钮玉秀
机构
云南民族大学教育学院
潍坊
市
滨海
三中
出处
《思茅师范高等专科学校学报》
2010年第2期56-59,共4页
文摘
风筝文化是中华民族传统文化之一,也是世界非物质文化遗产需要重点保护的民间文化。从教育人类学的视角,对教育、文化以及文化传承的概念进行了界定,并从政治功能、经济功能、文化功能三个方面讨论了教育在潍坊风筝文化传承中的功能。
关键词
风筝
文化传承
教育功能
分类号
G112 [文化科学]
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职称材料
题名
社会比较对合作任务结果评价的影响:来自ERP的证据
被引量:
11
2
作者
窦炜
曲璐璐
曲琛
机构
华南师范大学心理应用研究中心/心理学院
潍坊滨海三中
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第3期405-414,共10页
基金
国家自然科学基金项目(31000504)
认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题基金资助
文摘
现实生活中人们通过社会比较获得对自身的认识。前人研究探讨了金钱收入的比较对个体结果评价的影响,而非金钱的社会比较效应的神经加工机制尚不清楚。本研究分离比较和金钱收入,使用双人合作的投骰子任务,先呈现">"或"<"代表两人点数大小的比较结果,再呈现合作任务的输赢结果,考察非金钱的社会比较对合作任务结果加工的影响,记录任务表现的比较结果和最终合作任务结果的ERP数据。发现在任务表现比较结果阶段,FRN和P300对代表行为表现好坏的社会比较信息敏感,呈现无金钱输赢提示的点数大小的比较结果时,点数小于他人比大于他人诱发更大的FRN和更小的P300;任务表现的比较结果对合作任务最终的金钱输赢结果的影响并没有反应在FRN上。这些表明,对非金钱的社会比较信息的加工始于结果快速评价的早期阶段。
关键词
社会比较
结果评价
P300
P300
Keywords
FRN
ERP
social comparison
outcome evaluation
FRN
ERP
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
C91 [经济管理]
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职称材料
题名
“趣味多多”的小木块
3
作者
刘之纯
魏珊珊
机构
山东省
潍坊
市
滨海
中学
潍坊
市
滨海
三中
出处
《体育师友》
2008年第1期38-38,共1页
文摘
小小的木块在正常人眼里可能就是一些垃圾,可是如果我们能够加以开发利用,巧妙地运用于我们的课堂教学,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果。下面一些木块利用方法就是我在教学中跟学生共同“研发”出来的。
关键词
木块
学生学习兴趣
趣味
开发利用
课堂教学
教学效果
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
大胆放手 开放课堂
4
作者
王贵洁
孙春华
机构
潍坊
市
滨海
三中
出处
《山东教育》
2007年第1期77-77,共1页
关键词
开放课堂
课堂实录
教学模式
怀疑态度
老师
学生
课后
教师
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
潍坊风筝文化传承中的教育功能分析
任红
李向平
钮玉秀
《思茅师范高等专科学校学报》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
社会比较对合作任务结果评价的影响:来自ERP的证据
窦炜
曲璐璐
曲琛
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014
11
下载PDF
职称材料
3
“趣味多多”的小木块
刘之纯
魏珊珊
《体育师友》
2008
0
下载PDF
职称材料
4
大胆放手 开放课堂
王贵洁
孙春华
《山东教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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