中学英语听说教学中高阶思维能力的培养

高阶思维能力(HOTS)是指发生在高认知水平的心智活动或认知能力,其表现在教学目标中的分类包括分析、评价、创造。现阶段的中学英语由于考试的压力、课程时间的有限、教师侧重低阶学习阶段、缺乏创造性等原因,国内的中学英语听说教学并没有足够重视培养学生的思维能力。本文认为英语听说教学应当注重引导学生通过对听说信息进行比较、分析、判断、归纳等思维活动,深层探析文本所传递的意义,培养学生的高阶思维能力。具体的策略有以信息转化凸显思维、以设问题链聚焦思维、以知识迁移活跃思维、以多维评价提升思维。

以机器人为载体的综合实践活动课教学探究

智能机器人教学,涉及计算机、物理、化学、生物等多个学科,作为综合实践活动课教学载体具有强大优势。我校在开展以机器人教学为载体的综合实践活动课时,精心选择教学内容,着力创设教学环境,经过多年的尝试,构建了较为合理的教学模式和评价机制,积累了丰富的课程资源,形成了具有特色的校本课程;教师在教学研究中提升了教学科研水平,学生在实践活动中,提高了自主学习能力,加强了团队合作意识。

睫状体调节晶状体简易模型的制作

眼球的调节机构比较复杂，特别是眼球内睫状体、悬韧带、晶状体之间的调节关系，学生更是难以理解。为了化解此教学难点，简明形象地展现眼球内三者之间的调节关系，笔者设计了该简易模型。

初中物理教学存在的问题分析及改进建议

近年来,我国加大了新课程改革工作的实施,有效的促进了教育事业的良好发展。在新课程标准中明确的提出了,教育的实质就是促进学生综合素质发展,利用有效的方式方法促使学生能够养成良好的学习理念和学习习惯。但是因为受到多方面因素的影响,所以使得我国新课程改革工作受到了诸多的制约,改革工作的效果没有达到既定的目标,教师个人综合能力、学生学习意识从某种层面上来看与新课程改革工作的目标还存在一定的差距,在这种形势下,我们还需要充分结合各方面实际情况对教育教学工作进行深入的研究和创新。鉴于此,这篇文章主要围绕初中物理教学工作展开全面深入的研究分析,希望能够对我国教育事业良好稳步发展有所助益。

基于初中化学实验改进与创新的分析

在新课程改革工作全面实施的影响下,使得我国教育教学工作得到了良好的发展,人们对于教育事业也有了全新的认识。初中阶段化学课程是学生学习化学知识的起步阶段,所以这一阶段化学课程学习情况往往都会与学生后续各个阶段化学知识的学习存在一定的关联。在化学课程中,实验教学是其中较为重要的一个部分,并且也是对化学知识进行深入探究和分析的重要过程。在新课标准中对初中化学课程提出了新的要求,需要教师在教学中秉承以学生为本的原则,合理的运用合作学习的方式,促进学生化学综合素养的不断提高。为了实现上述目标,教师需要在开展化学实验教学工作的之后,将学生在课堂上的主体地位充分的发挥出来,提升学生的学习积极性,带动学生学习效率的不断提高。