NX6.0腔铣中跟随周边和跟随部件加工方式的分析

NX力口工模块提供了一个界面友好的图形化窗口环境，用户可以在图形方式下观察刀具沿轨迹运动的情况，并可对其进行图形化修改，如对刀具轨迹进行延伸、缩短或修改等。该模块交互界面可按用户需求进行灵活的用户化修改和剪裁，并可定义标准化刀具库、加工工艺参数样板库，使粗加工、半精加工和精加工等操作常用参数标准化，以减少使用培训时间并优化加工工艺。其中，型腔铣削提供了粗加工单个或多个型腔、沿任意类似型芯的形状进行粗加工大余量去除的全部功能。其最突出的功能是对非常复杂的形状产生刀具运动轨迹，确定走刀方式。通过容差型腔铣削可加工设计精度低、曲面之间有间隙和重叠的形状，而构成型腔的曲面可达数百个，当该模块发现型面异常时，它可以自行更正，或者在用户规定的公差范围内加工出型腔。

在应用电子技术教育教学中融入创新理念

应用电子技术作为国家重点扶持发展的项目,自然也离不开创新。创新教育应从学校抓起。只要在学校打好应用电子技术教育教学创新的基础,才可以更好地服务社会发展。

中央空调系统的变频控制设计

针对中央空调系统能耗突出的问题,重点研究变频控制节能方式。对中央空调系统的组成进行了介绍,并对变频节能的原理进行了分析。在此基础上,阐述了制冷机组系统、水循环系统以及风机盘营系统的变频控制设计。通过冷冻水循环系统的变频控制仿真实验,证明了变频控制的可行性和有效性。为中央空调系统的变频控制提供了一定的设计基础。

热压缩对Cu-Sn合金晶界分布的影响

对Cu-Sn合金进行了高温等温压缩试验,热压缩应变速率为0.01s^-1、热变形温度为550~700℃。并利用EBSD技术分析了该合金在不同区域的高温变形及组织特征。结果表明:随变形温度逐渐升高,∑3晶界分布频率由6.1%升高至39.2%,但在650℃时出现强烈的动态回复,大面积的亚结构与变形区域出现,出现∑3^n(n=1,2,3)回落现象。

基于产品工作室模式的CAD/CAM课程考核方式改革的研究

文章通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析,发现其存在考核方式单一、学生综合素质能力没能得到很好体现等问题,结合本专业的人才培养方案的培养目标以及本课程的特点,分析基于工作室模式的考核方式,进而提出了对机械CAD/CAM课程考核方式改革的建议。

双级时效对6016铝合金组织和性能的影响

以6016铝合金为研究对象,通过显微硬度、电导率及显微组织分析研究了双级时效对6016铝合金组织和性能的影响。结果表明,6016铝合金经120℃6 h预时效后,主要析出相为GP区和少量η＇相。6016铝合金经120℃18 h预时效处理,在1/3{220}和2/3{220}处的衍射变强,表明η＇相体积分数增加,主要析出相为GP区和大量η＇相。6016铝合金的最佳双级时效热处理工艺为120℃6 h预时效＋150℃12 h二级时效。

基于BP神经网络的镁合金焊缝成形预测

为了研究镁合金的焊缝成形效果,搭建了焊接试验平台和数据采集系统,通过试验采集焊缝的数据样本,作为BP神经网络的学习训练和预测样本。建立了基于BP神经网络的镁合金焊缝成形预测模型,利用神经网络的映射能力和分析能力,采用焊接过程的焊接电流、焊接电压、焊接速度、焊丝干伸长作为预测输入,把焊缝成形中的焊缝熔深、熔宽、余高作为信息输出对神经网络进行训练,从而建立基于BP神经网络的焊接参数和焊缝成形的映射模型,通过BP神经网络的预测试验,预测值与实际值的误差能够控制在5%以内,可以满足设计要求。

汽车防倾杆断裂失效原因分析

利用金相显微镜和扫描电镜对汽车防倾杆断裂件进行了检测,结合防倾杆的制造工艺分析了断裂原因,并提出了针对性的预防措施。试验结果表明：失效防倾杆是脆性断裂,断裂是由于该件在装配前存在原始裂纹。断裂件金相组织以回火屈氏体为主,其横截面呈阶梯状,其中裂纹起源区域存在氧化脱碳现象。断裂件在成形过程中产生的微裂纹是失效的主要原因,微裂纹在淬火过程中发生扩展。

城市道路绿化设计浅析

城市道路绿化是城市园林绿化的重要组成部分,对美化城市环境、改善城市生态功能、优化城市交通具有重要作用。本文分析了目前城市道路绿化存在的问题,阐述了城市道路绿化的布置形式,对城市道路绿化设计进行了探讨,并提出了城市道路绿化应该注意的问题。

翻转课堂应用于大学物理实验教学中的价值分析

现阶段,在新课程改革背景下,翻转课堂已经成为我国教育事业改革中的一个热点,翻转课堂的应用范围呈现逐渐扩展的趋势,为我国教育事业的发展开辟了新的途径,提供了新的思路。大学物理实验教学,是大学物理课程教学中非常重要的一个环节,对于物理课程教学整体效果有着直接影响,是学生学习的大学物理课程知识内容的重要途径。本文基于翻转课堂应用于大学物理实验教学中的实际案例分析,探讨大学物理实验教学中翻转课堂的应用价值。

大学物理实验教学中微课的应用探讨

现阶段,我国大学教育呈现良好的发展趋势。物理作为大学教育中重要的一门学科,对于学生综合素质的提升与全面发展具有十分重要的意义,尤其是大学物理实验;但是,目前我国大学物理实验教学由于实验设备、场地等一系列因素的限制,开展难度较大,因此需要制定针对性应对方案,以提高大学物理实验教学效率与质量。本文主要针对大学物理实验教学问题进行深入分析,探讨大学物理实验教学中微课的应用价值。