如何改善中等职业教育招生的社会文化环境——以潍坊第一职业中专为例

社会文化环境影响着社会认同,改变着人们的观念,教育观念决定着教育的行为。要改善不利于中等职业教育招生的社会文化环境,需要重新认识中等职业教育的社会价值,不断提高对中等职业教育的社会认同度。本文从社会宣传,教师教育和招生秩序方面入手,探讨如何改善中等职业教育招生的社会文化环境。

浅谈职业学校校园网的安全管理

校园网对提高职业学校的教育教学质量以及今后的生存发展都显得尤为重要,校园网的安全管理对校园网的正常运行起着举足轻重的作用。主要从校园内部网络的配置、服务器安全、基于 VLANR 的安全部署等几个方面展开论述。

浅谈职业中学住校生课余时间管理

在职业中学的住校生自理能力和自我约束能力较差,对于自己的课余时间很难有个科学的规划和安排,这就要求学校在进行学生管理时将这一部分纳入管理内容。通过校园文化环境的建设,对学生的关怀和引导,与周边社会环境的协调以及与家长的积极沟通等多方面的工作,帮助学生充分、合理、健康的利用属于学生们自己的课余时间。

中等职业学校的分层次教学

分层次教学，就是根据学生的学习水平，把他们分成不同层次的“班级”，根据他们的实际情况进行教学和考核的一种教学形式，目的是使学生学有所得，在自己原有的基础上得到提高。分层次教学一般有三种形式：“阶梯”分层法、“集散”分层法和“复式”分层法。

我国与主要发达国家职业教育发展之比较

目前，我国大力发展职业教育，职业教育在经济社会发展中的重要地位与作用越来越得到人们的重视。但是我国职业教育的发展起步较晚，作为培养技术与技能工作为目标的职业教育，也不过是30多年的历史，与国外职业教育发展状况相比，无论从发展历史、社会认知、办学模式、校企联合，还是经费保障、职教发展层次等方面，还存在很多需要改进、加强的地方。我国职业教育与国外相比，主要差别在哪里？笔者谈几点粗浅认识。

浅谈如何培养职业学校学生自信心

对于职业学校学生来说,具备自信心是成功就业创业的重要因素。本文就职业学校学生心理存在的突出问题和如何培养学生自信心等问题,结合工作实践提出个人看法,希望能有一定借鉴作用。

从《药用植物学与生药学》教学反思多媒体技术的利与弊

阐述了多媒体技术在药用植物学与生药学教学中应用的优点,分析了多媒体教学的不足,指出多媒体教学对教师提出了更高的要求。

关于生物富集的几个问题

在高级中学全一册(甲种本)《教学参考书》第七章的教学参考资料中,关于DDT的使用对环境和人类产生的影响的论述,引出了生物富集这一概念,他们的解释是“……象DDT这样的污染物,通过食物链就在各个营养级的生物体内逐级地浓集起来,这叫做污染物的生物富集。”并进一步解释“DDT在高位营养级动物体内的浓度,可以是最初营养级植物体内浓度的几千倍,甚至几十万倍。”“在食物链中,营养级越高,DDT积累的剂量越大,其毒害作用也就越明显。”如果按此给学生讲解,容易使学生产生以下误解:(1)生物富集必须在食物链上进行。(2)随着营养级的增高。

因您而变,因势而变——浅析招行一卡通营销教学案例

招行发展的二十年,始终将"因您而变"的企业宗旨坚持着,近几年,我们会发现,在招行内部,更多地反复强调一种"因势而变"的发展策略。本文从"一卡通"产品的开发策略及特征,总结了招行的成功因素以及何以占据市场主导地位,从消费者需求的角度做了简单的因素分析。

可持续发展与道德教育

“可持续发展”作为一种全新的发展模式才刚刚起步,它的提出是基于一种世界观,这种世界观可以说就是人与自然和谐发展的伦理观。基于这种认识,文章从“可持续发展”与道德和道德教育的角度,简要阐述可持续发展的道德内涵,提出了以道德教育促进可持续发展的观点。

数学课堂提问精心预设的策略研究

提问是一种基本的课堂教学活动,是有效教学的"核心"。为提高提问的有效性,本文从提问目标、提问"点"、提问对象、提问问题四个方面对数学课堂提问精心设计的策略进行了探究。

分层次教学浅探

教师在班级授课制下对能力强的学生"吃不饱",能力欠佳的学生"吃不消",普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有利途径。本文对分层教学在分层原则、分层模式,分层实施、分层应注意的问题等方面作综合的探讨。

营造良好的德育环境

教学改革是摆在学校教育面前的一个重要课题,在改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。本文将通过在班级管理实践中所用到的一些方法,从不同角度去分析如何营造一种良好的德育环境,从而加强对学生的德育教育。

浅谈目前多媒体课件教学存在的几点误区

计算机辅助教学(CAI),近几年发展迅速,我们毫不怀疑计算机进入教学主流的前景,对此我满怀乐观;但另一方面,在现在的计算及多媒体教学中,又发现存在一些问题和不足,本文提出来,以其在以后的多媒体教学中,扬长避短,正确处理教师与多媒体的关系,必须以学生为中心,而不能本末倒置,陷入误区,来完善这一先进的教学手段。

案例教学法在《经济法》教学中的运用

论述了在《经济法》教学过程中,如何运用案例教学法,优化教学环节,锻炼学生的知识运用能力,从而达到了知识与能力,理论与实践的统一,以便为社会主义市场经济培养更多的实用型人才。