党建引领下的教育教学实践——记山东省潍坊行知学校的办学实况

加强党对学校的领导,改进学校党组织的建设,是办好中国特色社会主义学校的根本保证。学校党组织担负着把党关于教育教学工作的路线、方针、政策落到实处的重要责任。近年来,山东省潍坊行知学校党总支深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,紧紧围绕"培养什么人,怎样培养人,为谁培养人"根本问题,坚持正确政治方向,落实立德树人这一根本任务,坚持以人为本的管理理念和人性化的工作方式,在教育教学实践中不断探索和创新,取得了良好效果。

建设新型卓越学校势在必行——专访山东省潍坊行知学校校长李玉祥

让每一个学生都能自信地面对人生,让每一个学生都能感知到不一样的人文关怀,并在这种关怀中体验到生命的成长,这是山东省潍坊行知学校带给学生不一样的生命体验。"致良知,敦善行,奠基幸福人生"的办学理念,"创造适合学生潜能发挥的教育"的办学目标,具有"爱满天下"教育情怀的优质名师,独具特色的教学方法,丰富的课外活动资源,优秀的家长学校,每一个特色都为潍坊行知学校的学生们增添一份自豪感。是什么成就了今日的行知学校?

基于目标的教学与评价

教学目标的性质,决定了制定教学目标必须把握其有效性,这有利于课堂教学的目标导向,有利于教学过程的可操作性,有利于教学目标向学习目标的转化,有利于课堂测评的可操作性。

基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略

随着我国教育体制的不断完善,高中化学学科的实验教学也在不断迈向新的高度。在高中化学实验教学中,培养学生的化学学习方法、锻炼学生的化学思维能力是很重要的。作为一门基础的自然科学,化学的基本研究方法是实验。化学实验教学能够在培养学生操作能力的基础上,培养学生的思维能力,同时对学生的化学理论知识也起到了巩固作用。教师应当重视化学的实验教学,进而培养学生化学学科的核心素养。

教育创新价值取向刍议——基于如何促进人的全面发展的探讨

时代的发展要求不断推进教育创新,本文从实现教育公平、推进素质教育、构建终身教育体系等多元视角,从宏观上就如何促进人的全面发展对教育创新的价值取向进行粗浅探讨,旨在通过教育创新实现求知和做人并重,读书和实践相联系,个人和社会相交融,理想和现实相契合。

从《论语》看孔子的君子观

“君子”在上古时只是对古代地位高的人的称呼,孔子根据社会需要加入才德的内容,以后慢慢便成为汉语语词 中德才兼备者的代名词.孔子可以说是“君子”之父.通过研 究《论语》,我们可以对孔子笔下和眼中的孔子略知一二,对于 处于深化改革阶段的我国每一个人都有一定的为人指导意义,利于构建和谱社会.

史料教学:让学习贴近历史生活

课堂教学生活化是课程改革的要求,也是学生发展的需要。好的课堂,要能激发学生的兴趣,从而产生求知的欲望。教育心理学认为,兴趣源于生活。学生对历史学习的兴趣,在于探讨真实的历史生活。

高中数学建模教学

数学建模是对实际问题本质属性进行抽象而又简洁刻划的数学符号、数学式子、程序或图形,它或能解释某些客观现象,或能预测未来的发展规律,或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。而应用各种知识从实际问题中抽象、提炼出数学模型的过程,我们称之为数学建模,它的灵魂是数学的运用。作为基础教育阶段――高中,我们不但要让孩子们储备应对新高考的知识,更应该重视数学应用意识的早期培养,提高他们将数学理论知识结合实际生活的能力,进而激发他们学习数学的兴趣和热情。我们教数学不仅要让他们知道“课本里有数学”,更要让他们知道“生活中也有数学”;不仅要让他们知道“数学是什么?”,更要让他们知道“数学有什么用?”;不仅让他们知道了“数学有什么用”,还要教会他们“数学可以用在哪里?”为此,我觉得十分有必要从基础教育阶段就将数学建模的思想、理念渗透到数学教学中去,打造一种和谐的良性循环:“学数学-用数学-再学数学”。

Nesbitt不等式的多种证明方法

不等式证明是人们讨论的热门话题，其灵活多变，技巧性强．本文从一道常见的不等式出发，研讨其多种多样的证明方法，相信这些方法，对于证明其他不等式也是非常有用的，值得读者反思与感悟．