家校携手为成长护航

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。"如果没有家庭和学校联系,学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整,也不利于孩子的发展。因此,山东省潍坊高新区浞景学校努力开创家校共育新局面,将家庭教育工作与家委会充分地尊重人建设列为学校教育管理的一项重要内容,积极协调学校教育与家庭教育的关系。

情感艺术在初中班级管理中的应用

班级是学生学习知识、提高能力的重要场所,加强班级管理,营造团结友好、协作奋进的班级氛围,学生才会认真学习,自觉规范自身行为,促使学校教育目标顺利实现.因此,班主任要注重管理艺术的应用,发挥出对初中生的激励、导向和监督作用,促其形成正确的人生观.文章结合工作实践,就情感艺术在初中班级管理中的应用进行简单论述.

小学英语“三读演悟”提升学生品质素养

小学英语'三读演悟'故事阅读教学是指在培养学生自主学习和合作学习能力的基础上,以学生喜闻乐见的故事为载体,教师指导学生通过'三次有效阅读',深刻理解故事内容,将单一的故事教学变为综合的育人教学。'三读演悟'故事阅读教学的目标激发学生阅读兴趣,提高学生语言学习动机。提供真实自然完整的语言输入,提高学生语言表达能力。

新课改:校长的时代使命与责任

随着新课改的不断深化和素质教育的全面实施．我冈基础教育进入了以全面提高教育质量为主要目标的内涵式发展新阶段。学校教育呈现出多样化有特色和优质化创新性的特点，这对校长领导力提出了新的要求。同时新的教育改革发展纲要也对创办特色学校提出了相关要求。创建特色学校，是学校发展的理想境界，是办学者的至高追求，也是时代赋予校长们的崇高历史使命。

基于单元教学理念下的初中语文课堂教学案例研究

新时代,随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高,教育体制改革的进程不断进行。随着新课程标准的出现,对初中各个学科都提出了更高的要求。新课程标准对初中语文课程的要求包括创新和知识的要求。然而,初中语文教学的现状并不乐观,仍然采用传统单一的教学方法。尽管越来越多的教师寻求变革,但根本问题并没有得到解决,单元教学法的应用可以在初中语文教学中发挥积极的作用。本文基于单元教学的理念,对初中语文课堂教学案例进行分析,以提升初中语文教学水平。

团体心理辅导对母亲专制型教养方式儿童心理状况的影响

目的探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法。方法于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,父亲的教养方式不属于权威型、专制型、民主型中的任何一种,且MHT总分≥65分的潍坊市四至六年级学生76名,并随机将学生及其母亲分到干预组和对照组。对照组:发送心理健康科普文章,每周2篇,发送8周,不做其他干预。干预组:在对照组基础上进行每周1次的团体辅导活动,每次干预时长1.5~2 h,持续8周。干预前后,学生填写家庭教养方式和心理健康诊断测验问卷。结果干预前,干预组和对照组学生在家庭教养方式的关爱、鼓励自主和控制3个因子上差异均无统计学意义(t值分别为-0.43,-1.04,-0.81,P值均>0.05)。干预后,干预组较对照组学生在心理诊断测验全量表分、学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向上显著下降(t值分别为-20.00,-5.06,-2.09,-3.36,-6.15,-4.76,-5.15,P值均<0.05)。结论持续的团体心理辅导可以切实有效地改善母亲专制型教养方式儿童的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向,极大提升心理健康水平。

校本课程要充分挖掘和利用地方文化资源

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,弘扬和传承中华优秀传统文化是学校教育的重要内容。基于这一认识,山东省潍坊高新区浞景学校充分发挥课程的育人功能,挖掘潍坊地区得天独厚的中华优秀传统文化资源,开发了浞水文化研究、念月课程、潍坊风筝等具有鲜明地方特色的校本课程,帮助学生发展兴趣特长,让每个学生得到全面而有个性的发展。

探究互动 自然生成

《初中科学课程标准(2011年版)》提出了"教学是不断生成的"的理念,现结合本人执教的"光的反射与折射"教学片段,针对科学教学中运用"生成"性理念的策略谈一谈个人的做法。一、自然生成于实验探究中在物理教学中抓住学生实验,让学生从原有的"静听"模式中走出来,通过自己动手、自己观察、自己思考,总结归纳,深化对知识的理解,及时生成有价值的问题和观点,是促进课堂教学生成性的重要策略。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——初三语文教学中调动学生情趣的研究

围绕如何调动学生的情趣,结合自己实际工作经历,从如何把初三枯燥的学习生活变得有趣、有效地方面入手,用一些调动学生积极性和兴趣的方法,激发了学生学习的欲望,提高了学习的质量,让初三的孩子品尝到语文学习的快乐。

电子地图在地理教学中的应用

无论在什么阶段,地理教学都及其重视对学生读图识图能力的培养和挖掘,作为一名初中地理教师,需要运用各种手段和方法训练以培养学生使用地图的各项技能,不仅可以让学生学习到丰富的地理基础知识,还可以提高自身分析和解决学习与生活中各种地理问题的能力,让学生真正学到对自身发展有用的知识和能力。而现代科学技术的高速发展为实现这一教学目的真正提供了便利,教师可以借助各种教学手段和教学媒体升华自己的教学课堂,让学生的学习更上一层楼。