初中语文“教学评”一致性的思考与实践

“教学评”一致性要求教师的“教”、学生的“学”、对学习效果的“评价”三位一体,构建动态推进、良性循环的关联共同体,以提升课堂教学的有效性。落实“教学评”一致性对于提升教师专业素养、促进学生全面发展、提高教学质量具有重要意义。当前,初中语文“教学评”一致性实践中还存在教学评价标准欠缺、评价方法单一、学生个体差异性突出、教师工作挑战性剧增的问题,需要健全评价体系,体现科学性;丰富评价方法,展现多元性;关注学生个体,保护差异性;关注教师成长,提升专业性。

构建学校多元育人课程体系的实践探索

“三图两表”作为一种形象直观的多维度、立体化课程构建方式,从课程目标、课程层级关注学生需要和发展。通过分析,以学生为中心规划课程,进行课程设置和课时安排。多样化的课程设置,能引领学校课程由“单一化”向“多元化”转变。在实现学生层级发展目标的同时,学校依托多元课程促进学生关键能力发展和提升核心素养,达到全方位育人目的。

浅谈初中班主任如何做好班级品德教育

班主任作为班级工作的主要落实者,肩负着传道授业与育人的双重责任。班主任团队中成员年龄相差大,对于年轻班主任来说,在开展品德教育时,要运用自身优势,关注学生发展特点,掌握学生心理发展规律,与学生进行有效沟通。本文将结合当前初中生的心理变化,针对年轻班主任的特点,提出在这一阶段落实品德教育以及提升班级凝聚力的有效方法,以促进学生以及班级的长效发展。

基于家校合作模式班级管理中微信公众号运用方法的探讨

随着经济的不断发展,学校越来越重视家校合作模式下对学生的有效管理。但当前许多学校忽略家庭教育的作用,且家校的宣传联络方式较为落后。随着课程不断改革,学校要建立家庭、教师与学生三位一体的学风建设体系。因此,加强家校联系,可以增进亲子关系、师生关系,可以有效促进师德师风建设,改善学生学习风气。随着科技的不断进步,微信联络已经成为人们生活必不可少的一部分。微信具备联合家庭与学校、扩大影响范围、强化宣传效果的功能。基于此,为满足家长、教师和学生三方面的需求,文章作者提出建立微信公众平台,利用微信公众号在家校合作模式下进行班级管理。

在小学美术教学中培养学生的个性

美术教育是素质教育重要的组成部分。美术教师不仅要教会小学生美术基本知识和技巧,更要着力培养小学生的个性,学生个性的培养需要教师转变观念,营造氛围,改进教学方法,注重激励引导,提供展示机会,真正使美术课成为学生展现个性的舞台,让表达个性成为学生的一种习惯和追求。鉴于此情况,本文针对在小学美术教学中培养学生的个性进行相关探讨。

语文教学要细着手精处理

语文教学不仅要有宏观的掌控,还要有细微的处理。教材和相关的语文元素都是应该精当处理的因素。从不同角度、不同层面深挖语文的那些元素,对师生裨益无穷。

“悟、情、究、行”一体化教学法探析

一、提出背景 笔者在实际教学中，通过调查问卷、课下访谈等形式调查初中阶段的学生，发现学生学习思想品德课存在一些困惑，其根源很大程度上在于教师，教师在课堂教学中仍然或多或少地存在一些共性问题。