民间游戏在幼儿园一日活动中的运用

游戏是幼儿童年快乐生活的一个重要因素,在幼儿园课程体系构建中发挥着越来越重要的作用。民间游戏来源于生活,是民族文化的一部分,其种类繁多,富有趣味性,深受幼儿喜爱,能促进幼儿身心发展、增长幼儿的知识、发展幼儿的智力。本文旨在探讨如何将民间游戏应用到幼儿园一日活动中,发挥其教育价值。

对《3～6岁儿童学习与发展指南》的理解与思考

在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》这本两万多字的书的过程中，发现这本书有着科学的儿童观，它不但引导着老师对幼儿的重新认识，也让儿童的“全面发展”具有可能性，让孩子们获得足够的尊重。该指南体现了全面教育的理念，对老师提高幼教的教育教学质量，培养全面发展的幼儿具有重大且现实的指导意义。

培养幼儿音乐审美能力路径初探

在幼儿园开展的音乐活动中，培养幼儿音乐审美能力的路径有三：视听结合，物音并置，催生幼儿的审美感受力；说唱结合，声情并茂，萌动幼儿的审美欣赏力；玩练一体，身心并放，进发幼儿的审美表现力。本文结合音乐教学实践活动，就此谈一点个人体会。

幼儿课程游戏化的设置与价值分析

随着我国教育观念的改善和教育水平的提高,幼儿教育的形式也变得更加多样化,而契合幼儿好玩心理所设置的各种游戏化课程也越来越受到幼儿教师的喜爱。游戏活动教育是幼儿教育的重心,而在幼儿思维观念与生活水平不断改善的同时,幼儿游戏活动教育的价值也得到了升华。本文通过教学事例说明幼儿课程游戏化设置的基本原则与意义,从具体游戏课程的开展与组织,探讨教师在整个游戏活动中的价值体现,以及在游戏化课程本身的设置与开展中给幼儿所带来的教育价值。

让班级微信群充满正能量

信息技术的高速发展,为人们的生活带来了巨大的变革。微信具备实时互动、方便快捷等特点,利用微信能促进幼儿和家长的互动。笔者以幼儿园班级微信群为例,谈一谈如何利用微信沟通,并且让班级微信群充满正能量。

从童言童语中观察中班小朋友的语言发展

语言是人类进行思维和交流不可或缺的工具。现代社会语言是展示自我,彰显个性的重要手段。据资料表明,在儿童时期,从九个月到七岁左右,正是孩子语言能力不断积累和完善时期。而中班年龄段在整个学龄前阶段中是一个承上启下的时期,在语言发展上是幼儿能否将外加言语转化为自身言语的重要时期,是幼儿运用语言描述物体能力发展的关键期。