安徽天柱山蝴蝶资源

蝴蝶以其绚丽的色彩被誉为和平、幸福和爱情的象征,具有极高的观赏价值和经济价值。随着商品经济的发展,其经济地位日益突出。为了保护生物多样性和蝴蝶资源的合理利用,我们对天柱山的现有蝶类进行了调查,现将结果报道如下。

日照时间与季节、纬度的关系

地球上各地日照时问与季节及该地的纬度有关:冬季昼短夜长,夏季昼长夜短;两极地区还会发生极昼与极夜现象.本文将运用高中数学的空间向量的坐标法分析高一地理课中地球上各地不同季节昼夜长短变化状况.……

融会贯通 启迪思想——“等比数列的前n项和”课例与思考

课例通过类比迁移、从特殊到一般、从一般到特殊、数形结合、归纳总结，加强对数列知识的横向和纵向联系，猜想、发现等比数列前n项和公式及其推导方法．引导学生将等比数列的前n项和公式及其推导方法融入数列知识、方法体系，领悟数列思想的精髓，启迪数学心智，发展创新能力，体验数学探究的魅力．

球面距离公式的推导及应用

球面上两点之间的最短距离，就是经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧的长度，我们把这段弧长叫做两点的球面距离．常见问题是求地球上两点的球面距离．对于地球上过A、B两点大圆的劣弧长由球心角AOB的大小确定，一般地是先求弦长AB，然后在等腰△AOB中求∠AOB．下面我们运用坐标法来推导地球上两点球面距离的一个公式．

尊重经验 有效探究——“二项式定理”的教学设计与思考

以尊重学生熟悉的多项式乘法运算的经验与基础为前提设计二项式定理的教学，引导学生进行教学审美，提炼规律、探完系数由来，多角度认识与运用二项式定理，让学生获取丰富的感性与理性、一般与特殊的认知经验，以及观察、操作、审美、思考、应用、探究、交流、元认知等数学活动经验．

在直观的沃土中培育理性之花——“直线与平面平行的判定”的教学与思考

在理解课程标准，恰当定位教学目标，分析教材与学生学习实际，正确把握教学理念的基础上，引领学生充分感知空间图形，逐步完成想象与抽象，获得直线与平面平行的判定方法。从特殊到一般，概括直线与平面平行的判定定理，在充分发展空间观念的基础上进行推理论证和灵活运用，循序渐进地培养学生获取数学知识的能力、抽象思维能力、逻辑推理能力与理性精神。

《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

[学情分析] 本单元学习新闻和报告文学,目的在于引导学生关注身边事,发现真善美,并培养他们处理信息的能力。学生在初中阶段已学过新闻作品,日常也经常接触新闻,有一定的阅读、欣赏能力。

品文 品史 品人——《小狗包弟》导读

＂导＂是＂读＂的前提,＂读＂是＂品＂的前提。通过小狗的经历,我们感受到作者的情感是随着小狗的经历起伏变化,让我们紧贴作者的心,仔细品读作者的情绪流程,从而品读课文,品味历史,品评人品。

和谐课堂高效教学--点评《反代置换法的应用》

一堂好课让师生如沐春风，像春雨无声地滋润着学生的心田，在教师的引领下，学生获取知识，体验方法，发展能力，启迪思想，领略数学的魅力，陶冶情操．王坤老师、黄安成老师的高三复习课《反代置换法的应用》融科学性和艺术性于一体，知识与方法、能力与思想、精神与文化和谐统一，堪称典范．

浅论新课程背景下的师生关系

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。教学过程不只是传授知识的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。良好的师生关系是教育教学活动中取得成功的必要保证。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯，而且也将改变教师的教育教学生涯。

巧借对文妙解意——浅淡“对文现象”在语文教学中的运用

对文是古代文献中广泛使用的修辞表达方法,也是传统训诂学的重要方法之一。利用对文辞例结构,可以根据已知的词义来推知未知词义,有利于我们理解古诗文中的字词与句子。

新课标下农村高中信息技术教学初探

目前，农村中学的信息技术课程教育存在着诸多问题，针对这些问题，笔者进行了深入的探索。认为要从指导学生学会学习、以任务推动学生学习、以兴趣激发学生学习、以评价深化学习等四个方面着手。切实提高信息技术教育的实效。

浅谈如何上好常态课

上好一堂常态课比上好一堂示范课更需要一位教师的综合能力。首先，教师要认真研读教材，转变教材观。在研究学生的前提下，研读课标，创造性地使用教材；其次，在课堂上处理好教材和教师个人知识储备、教学技巧、教具运用等之间的关系，提高活动中学生的参与率。

多媒体教学：想说爱你不容易

在中学课程教学中，多媒体教学手段越来越广泛地得到了运用，但在具体教学实践中，多媒体辅助教学方面存在着许多问题。本文对该问题进行了深入的思考，提出了一些独到的见解。

浅谈板书设计的作用和常见模式

在基于多媒体的课堂教学日益普及的今天,板书设计仍然具有不可取代的优势。本文结合笔者教学实践,浅谈板书设计的作用与模式。

不同选材 别样风流——《情真意切释猜嫌》教学设计

[教学目标]一、知识与能力1.梳理情节,进一步了解《红楼梦》及其价值。2.抓住个性化的人物语言,分析人物特点。二、过程与方法1.筛选关键信息,揣摩人物情感。2.细节赏析：①通过对语言、心理描写的探究,把握人物性格特点。②掌握分析人物性格的方法。三、情感态度与价值观与人相处,＂情真意切＂,融洽关系,和谐社会。[教学重点]理解＂情真意切＂的与人相处之道,分析人物性格特点。[教学难点]筛选信息,分析细节,把握人物。[课时安排]

历史教材内容深化与学生思维能力培养刍议

作者认为,深化历史教材,并不是指扩充教材内容,增加教材难度,使中学教材向大学教材靠拢,而是指对教材内容认识的深化。在历史课堂教学中应注意掌握教材中的隐性知识;对教材的某些重点内容要上升到理论的高度去认识;归纳历史特点,总结历史规律;从重大历史事件中总结历史经验与教训,这种认识的深化过程,也是一种对学生的思维能力的训练和提高的过程。