听农谚学科学

说的是冬天如果雨水多，土地湿润，则越冬农作物不会被寒潮冻坏，如果干旱则农作物易受冻害，影响来年产量。这是为什么呢？原来水的比热容远远大于泥土的比热容，当土地湿润即含有大量水份时，白天在阳光照射下，水大量吸热，到晚上泥土中的水放出大量的热，不但使泥土本身的温度不会降得太低，而且还使地表附近温度不会降得很低，这样就可以保护农作物不受冻害。

电路连接方式的判断方法

串联电路和并联电路是两种最基本的电路，弄清电路的连接方式是解决电学问题的关键，下面以一道典型题为例，介绍几种判断电路连接方式的方法。

一道常见电学题的错解分析

例题 两只电阻，R1标有“5Ω，2A”，R2标有“10Ω，1．5A”，若将它们串联起来接入电路中，则电路两端允许加的最大电压是多少?

一个有用的推论(初三)

推论若定值电阻R两端的电压由U1变化为U2时,通过R的电流由I1变化为I2,记△U=U2-U1,△I=I2-I1,则R=△U/△I.证明根据欧姆定律有I1=U1/R,即U1=I1R,①同理U2=I2R.②②-①,得U2-U1=(I2-I1)R,

加菲猫

2003年6月19日是加菲猫的25岁生日,自从1978年问世以来, 它就以四格漫画的形式登上了全世界2600余种报纸,关于它的漫画共售出了1300万册,并且在全世界拥有2亿6千万名热心读者。大概是因为它看破红尘,语出惊人的独特魅力和人性化的自由享乐主义, 这个一脸傲气表情的猫,这只完全自由的猫,这只爱说风凉话、贪睡午觉、牛饮咖啡、大嚼千层面、见蜘蛛就扁、见邮差就穷追猛打的猫,这只世界上最懒惰的猫却同时能够成为全世界最受欢迎的猫。就像它的“父亲”,漫画家吉姆·戴维斯所评价的那样:“大家爱加菲猫是因为它说出来的话与做出来的事,人们也想说,也想做,却因为环境所限不能完成。”我们在加菲猫身上看到很多平凡人身上的品质,同时又能够在它身上实现他们无法达到的随心所欲。

英语课堂巧施德育

英语作为一门语言基础学科,教师在教授学生英语知识,培养学生听说读写语言综合运用能力的同时,也要在遵循学生身心发展规律的基础上创造性、针对性地开展德育。如何在英语教学的课前、课中和课后巧施德育,笔者有以下思考。言传身教感染学生。身教胜于言教,英语教师始终要用自己的一言一行去感染学生。初中生的可塑性、模仿性很强。

注重角色转变 培养学生能力

在传统的应试教育中,教师受片面追求学生率的影响,把升学率作为终极目标,只注重结果,不注重过程.学生的学习是一种机械性的、重复性的练习,学生学习的主动性被压抑,这样培养出来的学生往往是高分低能,动手能力差,缺乏创新精神.

谈历史课堂教学艺术

作为新时期一名历史教师,除了自身具备渊博知识,要轻巧、熟练地驾驭课堂教学,提高历史课堂教学质量,是必须不断探索的问题。法国启蒙思想家卢梭说过:“教学的艺术,就是要让学生喜欢你所教的东西”,要让学生喜欢你所教的学科,教学技巧是关键。艺术的教学是最有效的手段。如何艺术的教学,我认为可以从以下四个方面入手。

语文教学怎样传承传统文化

当前教育形势下,语文课堂教学对学生的精神世界的影响是广泛而深刻的。作为一个语文教师,怎样使语文教学对学生思想情感起到熏陶感染作用,怎样引导学生继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,以符合社会主义核心价值观的要求,使学生形成积极的人生态度和正确的价值观。这就要求教师在教学实践中,采用多种有效的方式和途径来传承中华传统文化,借以提高学生的文化素养和人文素养,为国家培养真正的合格的人才。

将传统文化融入语文教学

中华传统文化,博大精深,源远流长。古往今来,已经融汇成一派浩瀚的巨流。上应天理、下合人伦,贯穿于炎黄子孙的言行举止、为人处世之中。诸如“仁爱”、“诚信”、“勤学”“性本善”、“学而不厌”、“和而不同”、“浩然正气”、“天人合一”、“民贵君轻”、“修身齐家治国平天下”、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,等等,这些具有传统色彩的文化内涵正是语文学科育人的精华神气所在,语文教学正是通过各种方式将这些优秀的文化精髓溶进下一代人的血脉之中,代代相传,铸就具有中华民族气息的龙的传人。

生活与实践是作文的两大基本特征

要提高作文教学质量。要学生写出高质最的作文来，体验生活（观察）与实践活动（练笔）是密不可分的，这也就是写作的两个基本特哥。在十几年的教学中，我始终围绕这两个基本特证．认真扎实地开展作文教学。

反评语在作文教学中的作用

“反评语”就是针对评语写的评语，即学生针对教师的作文评改情况有感而发写的评语它在内容方面可以评论、商榷，也可以褒扬、指正；它在表达方面可以说明、议论，也可以叙事、抒情；它在形式方面可以是三言两语的随笔、短信，也可以是散文、议论文总之，“反评语”

教学做合一让初中语文教学更加精彩

“教学做合一”思想在初中语文教学中的应用,广大教师应积极更新自身教育教学观念,善于通过多元途径实现初中语文课堂教学效率的提升,促使初中生语文学习能力取得质的飞跃,实现多赢。那么,怎样在初中语文课堂中践行“教学做合一”的教学理论呢?文章结合初中语文教学经验,将从以下几点进行探讨。

七年级学生英语写作存在的问题及对策研究

作文,作为英语书面表达的一种形式,能够较为准确地反映学生的英语综合水平,所以书面表达一直以来是初中英语教学中的重点和难点,影响着学生对英语学习的兴趣,还有他们的英语综合成绩,更影响英语教学的发展。从近年来的中考试卷明显可以看出,写作与阅读理解在试卷中的比分越来越高,这说明写作能力的培养在初中英语教学中的地位愈加重要。遗憾的是,目前英语写作教学状况不容乐观,远远没有达到新课程标准改革对初中英语写作教学的要求。因此,本文中笔者就七年级学生英语写作存在的问题及对策展开研究。

核心素养背景下初中英语智慧课堂的构建分析

核心教育是素质教育理念的重要组成部分,且随着新课标的整改及发展,人们对于学生的核心素养发展进行了高度的重视,社会各界也开始将其重心转移到学生全面发展方面,对于老师教学提出的要求也变得更加的严苛。不但需要在教学过程中增强学生所储备的文化知识量,同时还需要促进学生道德品质的发展。在该教学准则的影响下,需要及时的构建智慧性的课堂,以此来解决该问题,利用信息化的教学方式会使得学生的学习兴趣变得更加的浓郁,培养学生学习数学知识的主观能动性,让学生在学习英语知识时综合化的发展知识以及品质等各方面。对此,需要分析核心素养背景下初中英语构建智慧课堂的要点,全方位的提高学生的知识技能以及英语学科素养。

初中语文文言文阅读教学的问题与对策探讨

初中文言文教学之所以会成为当前语文教学当中的一大难点,是因为文言文当中的文字以及修辞手法与当代文学不同,学生无法顺畅地进行阅读,而这也给当前文言文阅读教学工作带来了不小压力,而在这种情况下,展开对文言文阅读教学方法的深入研究,对整个语文教育事业来讲,都具有极其重大的意义。

浅议中学语文教学中信息技术的运用

文章首先阐述了中学语文教学中运用信息技术的意义,然后分析了中学语文教学中信息技术运用的要点,最后提出了中学语文教学中信息技术的运用策略,包括通过信息技术营造教学情境、通过信息技术进行重难点突破、通过信息技术进行教学内容的拓展、通过信息技术促进学生课后学习巩固。

“少教多学”下的初中语文教学策略

语文课堂上“少教多学”的形式各种各样,关键在于首先教师要不断学习,不断为自己充电,用全面的知识丰富自我。课前充分备好每一堂课,课堂上做好引导者、合作者、参与者。课堂不再是禁锢学生思维的阵地,课堂上教师引导学生心静在课堂,让学生满怀求知的欲望,主动参与课堂教学活动,达到学生自主学习,实实在在掌握学习方法的目的,最终养成终身独立学习的习惯。

初中数学有效教学策略探究

应新课改的要求,我们应实行有效教学,提高教学质量。数学作为初中阶段的重要学科之一,需要我们开展更有效的学习方法进行知识的传授,在学习数学的过程中,我们承担了其中一个重要角色——引导者的角色。身为初中教师,我们不应只是将课本内容讲授给学生,而应因材施教,结合实行有效的教学方法进行指导学习。本文就如何使初中数学教学有效进行这一课题展开分析与阐述。