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以诗词教学为体 成人文教化之功
1
作者
彭烈宏
《湖北教育》
2015年第8期26-26,共1页
新的课程标准,十分重视古诗文的教学和古诗文文化的传承,我校于2005年5月正式启动诗教工作。一、环境营造,创设诗香氛围古诗诵读是一项长期的工程,要确保其持续稳步地推进,就必须优化诗教的整体环境。1.开设诗教课程一是有教材保障。我...
新的课程标准,十分重视古诗文的教学和古诗文文化的传承,我校于2005年5月正式启动诗教工作。一、环境营造,创设诗香氛围古诗诵读是一项长期的工程,要确保其持续稳步地推进,就必须优化诗教的整体环境。1.开设诗教课程一是有教材保障。我们选出300篇经典诗文,编辑出一本《小学生诗文精读》,并将其作为校本教材。二是有时间保障。
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关键词
诗教
古诗文
教材保障
人文教化
校本教材
学习语言
钟为
诗歌意境
晨读
诗流
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职称材料
题名
以诗词教学为体 成人文教化之功
1
作者
彭烈宏
机构
潜江市园林办事处第三小学
出处
《湖北教育》
2015年第8期26-26,共1页
文摘
新的课程标准,十分重视古诗文的教学和古诗文文化的传承,我校于2005年5月正式启动诗教工作。一、环境营造,创设诗香氛围古诗诵读是一项长期的工程,要确保其持续稳步地推进,就必须优化诗教的整体环境。1.开设诗教课程一是有教材保障。我们选出300篇经典诗文,编辑出一本《小学生诗文精读》,并将其作为校本教材。二是有时间保障。
关键词
诗教
古诗文
教材保障
人文教化
校本教材
学习语言
钟为
诗歌意境
晨读
诗流
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
以诗词教学为体 成人文教化之功
彭烈宏
《湖北教育》
2015
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