情境教学法在小学语文教学中的新裂变刍议

情境教学法作为小学语文教学中重要的教学方法,有其理论依据、发展趋向和内蕴指向。随着一系列教学条件的变化,情境教学法也产生了深刻的裂变,衍生出许多新特点,特别是未来视野的纳入,使其添加了更多不同的理论底蕴和实践特色,本文将对此做出剖析,勾勒出完整的学术图景。

浅议小学美术课堂评价策略

美术教学评价对促进学生发展,改进教师教学,提高教学质量,推动教育改革起到不可估量的作用。学生美术作业与其他语、数、英等学科的作业有很大的不同。在方寸作品之间更可以看出学生对美术学科的喜爱、自信心、耐心、想象力创造力、观察力、审美能力,这些作业是不能用简简单单的“优”“良”“及格”评价的,批改作业的方法需要研究。以下是笔者根据二十多年的美术教学经验,对小学美术教学评价方式做的一些思考与实践。

智慧教育平台助力数学实践活动教学——以《有趣的测量》教学为例

《有趣的测量》是北师大版数学五年级下册第四单元的综合实践活动课,要求设计体积度量方案并实际测量不同物体的体积。笔者充分利用国家中小学智慧教育平台资源,将清华附小学生的实验操作过程巧妙融入教学,以提高教学效率。借鉴视频,完善方案。课堂上,笔者首先提供石块、水槽、长方体容器、量杯、刻度尺等实验器材,引导学生设计测量石块体积的方案。

让微课与习作教学美丽牵手

随着数字化信息技术的冲击,移动学习、碎片化学习、视频学习已成为普遍趋势。对教师来说,如何利用先进技术改善传统习作教学,让原本枯燥的教学变得有意思,让学生爱上写作是非常值得探究的课题。积累习作素材。巧妇难为无米之炊。如今,许多小学生之所以在习作训练过程中感到无话可说,主要是缺乏写作素材。以往,小学生写作素材的积累主要依靠两个主要来源,一个是生活,另一个就是阅读。日常生活本应是学生获取灵感、积累素材的直接来源,但学生往往不注意观察。

互联网+助力教师专业发展

推进教育信息化是加快实现教育现代化的有效途径,也是培养新时代高水平教师的现实需求。我校作为潜江市首批信息化试点学校,始终坚持以数字资源平合为依托,以“培训常态化、教学实效化、管理规范化、评价多元化”为目标,大力实施“互联网+教师发展”工程,大力提升教师专业素养。

凸显“生命教育” 办有“灵魂”的学校

这些年,我们一直在追问自己：小学阶段的教育,到底应该做些什么,才能不偏离教育的本质,不背离教育的规律？答案就是：看清方向、博采众长、强大内心、站稳脚跟,抵御东南西北风。借学校第二轮五年发展规划,湖北省潜江市园林第一小学将学校发展的主题定位为“润泽生命,和谐发展”,将“生命教育”特色作为学校文化品牌,追求通过“生命教育”唤醒教师、学生、家长对生命的尊重、珍爱,服务于师生智慧生命的自主成长,育有生命自觉的现代人。

“快乐读书吧”让读书更快乐

“快乐读书吧”是统编版小学语文教材的一个全新板块,旨在引导学生整本阅读中外经典名著。对小学生而言,整本阅读经典名著是一个全新的挑战,笔者根据教学实际做了一些探索。运用多种方式,激发阅读兴趣。温儒敏曾说:“语文教学最重要的是培养读书的种子。”“快乐读书吧”推荐的书目多是中外经典名著。阅读这些作品,激发学生的阅读兴趣是关键。在教学中,教师可采用悬念激趣、表演激趣、类比激趣和竞赛激趣等方式激发学生的阅读兴趣。

两位数加减一位数教学设计及分析——北师大版小学数学一年级下册《采松果》

小学数学是培养学生逻辑思维、锻炼学生数学运算能力的关键时期,尤其是小学一年级正是小学数学入门的关键时期,必须要科学开展教学设计,以激发小学生学习数学的积极性,体会到数学加减法的实用性。本文主要探讨两位数加减一位数教学设计,并开展综合分析,以推进小学数学教学活动的高效开展,仅供相关人员参考。

主题教育:为学生的美好人生奠基

陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因此，如何在小学阶段开展递进式的全方位的主题教育，使小学德育更具针对性，更有实效性和长效性是学校近年来一直探索与实践的重要课题。