创新培训方式 提升“继教”质量--潜江市广播电视大学教学工作实践

不断强化教师学历教育与继续教育,不断提升教师队伍素质,是完善终身教育体系、加快建设学习型社会的重要环节。潜江市广播电视大学(以下简称“潜江电大”)和潜江市中小学教师继续教育中心是“两块牌子、一套班子”,这样的机构设置有利于形成统筹推进、协调互补的工作机制,为教师学历教育与继续教育提供优质平台。多年来,依托这样的工作机制,潜江电大在学历教育方面打造出富有特色的工作模式,在创新新时代学历教育工作方法、探索教师继续教育新路径、服务社会各界素养提升新需求等方面成效显著。

情境创设助推创造力发展

美术学科教学中,教师可以运用各种手段创设情境,充分调动学生的积极性,点燃学生创造的火花。自然体验。美术教学中,教师可以创设自然体验情境,带领学生走出教室,让他们到大自然中寻找创作的灵感。执教《美丽的昆虫》时,笔者带领学生前往潜江返湾湖国家湿地公园,鼓励他们自由观察昆虫。有的学生趴在地上观察蚂蚁运粮食,有的学生蹲在草丛边观察螳螂决斗,还有的学生追着蜻蜓观察它的美丽外衣……回到教室,笔者让学生谈一谈观察所得,说一说学习体会。

学生书写不良“双姿”问题剖析

学生硬笔书写的坐姿和执笔姿势(简称“双姿”)是书法教育工作者应予重视的问题。当前,中小学生书写过程中出现不良“双姿”的现象比较普遍,并导致不同程度的后果,包括学生养成不良书写习惯,如歪头、错身、回腕、眼触笔尖等;严重影响学生对于汉字美的书写表达;学生书写过程中出现肢体扭曲、手腕酸痛等现象;是导致低龄近视的罪魁祸首之一,等等。解决不良“双姿”问题,让学生在健康状态下书写,需要学校、家庭和社会协同发力,久久为功。