探究赏识教育在小学语文教学中的应用

在现阶段的小学基础教育事业当中如何能够保证小学语文教学的有效性成为了教师所重点关注的问题之一,而提出以赏识教育来展开小学语文教学活动则对提升小学语文教学水平、增强学生学习效果有着更多的帮助作用。因此,本文将针对赏识教育在小学语文教学中的应用展开分析,并且提出几点有效的应策略。

以阅读教学促思维提升

阅读是小学语文教学的重要组成部分。如何在信息化背景下以阅读教学为抓手,促进学生的思维提升呢?情境驱动,指导体验。情境驱动是指教师运用多媒体技术,以文章内容和学生认知特点为依据,创设符合文本特点的情境,帮助学生发现问题,引发学生主动探究并解决问题,使其获得深刻的情感体验,从而提升阅读教学的实效性。教学《高山流水》时,为了让学生跨越时空感受俞伯牙与钟子期之间的心有灵犀.

领受学生的鞭笞

那天中午,我无意中到班上看看,发现有两个学生在斗嘴。一个是班长,另一个是班上有名的＂乐翻天＂。一个说：＂在班上,你成绩最差,真笨!＂另一个针锋相对：＂你成绩最好,连积木车都不会拼,也笨!＂＂我不喜欢玩玩具!＂＂那我也不喜欢搞学习!＂见我走过来,两个学生才住嘴。我很生气,批评了他们,并且没收了＂乐翻天＂的积木车。

追问教育到底该做些什么

“沉重而无奈的教育现实，让我们不得不将教育的意义狭隘到分数的地步，把教育的功能窄化成了谋生的敲门砖……”当我读到《教育到底能做些什么》（《人民教育》2011年19期）一文中的这些话语时，不由心头一颤，脑海中蓦然掠过与之有关的那些触动我灵魂的点点滴滴……

欲流之远必浚其源--浅析如何办好优质园

“欲流之远，必浚其源。”要办好优质园，就必须高度重视学前教育中出现的一系列问题，必须采取强而有力的措施去解决问题。

爱的礼物

每年“六一”，爸爸都会为我精心挑选礼物，但看到其他的小朋友一手牵着爸爸，一手牵着妈妈，快乐地笑着，我还是很难过。

为啥不叫我的名

课堂上，老师点我答题，这样叫我：“小班长，请你说说看!”

看星星

昨天晚上，我在小河边看星星。天空好像一望无际的海洋，满天的星星就像大海里发光的贝壳，数也数不清。