初中化学实验中学生问题意识与创新精神的培养

化学是一门实验性非常强的学科,通过实验,学生可以更好地对化学现象进行了解,掌握化学知识。为此,教师有效利用化学实验特有的学科功能,在实验探究课堂中培养学生良好的问题意识,继而全面提升学生综合素质与能力。

浅谈如何有效指导中学生课外阅读

初中语文教学对学生听说读写能力提出了更高的要求,学生需要获得更丰富的知识积累,显然,局限于课内的学习已经无法满足这一需求,必须通过大力开展课外阅读来开阔学生的眼界,丰富他们的知识储备。教师则需要在学生的课外阅读活动中发挥有效的引导作用,提升课外阅读的效果。在此,主要围绕初中语文教学中对学生课外阅读的指导实践方法展开论述,希望能够对语文课外阅读与课内教学的有效衔接提供更多的思路。

浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何使物理课堂生活化,如何使课堂成为自主合作探究的阵地,如何创设开放平等有效的课堂,是每个物理教师面临的问题。

初中英语教学中英语词汇教学的探讨

小学生进入初中后,英语已经成为一门重要的学科。学好英语必须要求学生积累一定的词汇,词汇是英语学习最基本的知识单位,教学中,教师要灵活转换教学方法,降低学习词汇的难度,帮助学生更快更牢地掌握词汇,为学生学好英语打下良好的基础。

新时期农村初中德育工作的方法和途径分析

德育工作是初中教育中重要的教学内容,在初中教育中合理地开展德育工作不仅能够开拓学生的视野,还能让学生更加全面地加强自身德育知识的积累,为自身综合素养的提升以及全面发展提供保障基础,促使学生提高学习效率。但是对于一些农村初中德育工作来说,依然存在着一些薄弱环节有待进一步完善。

对如何提高初中生英语写作能力的几点思考

在英语学习中,学生的英语写作是教学中的重要内容,写作能力也是教学中的难点,学生写作能力的培养也是教师高度重视的问题。教师教学中,可通过加强学生的词汇量,对于句子的理解以及听说能力,在学生掌握技巧的同时,培养学生的养成良好的写作习惯,以此提高学生的英语写作能力。

对体育新课程的几点认识

2005年7月，我们作为潜江市的农村体育教师有幸参加了湖北省农村教师素质提高工程的培训。在武汉体育学院，我们参观了现代化的体育场馆、设施．领略了浓郁的体育文化氛围，聆听了专家的理论讲座，学习了优秀教师的先进事迹，汲取了来自新课程改革实验区教师交流的经验。从中，我们受到了启发，提高了认识，更加坚定了扎根农村教育的决心。

在“空白”处舞蹈

＂留白＂,就是在作品中留下相应的空白,使艺术作品（如书法、绘画、戏剧、建筑、诗词等）呈现出一种＂无画处皆成妙境＂的艺术境界,给人以美的享受。在课堂教学活动中,教师也可以把课堂当做艺术作品,探究一下＂留白＂艺术,以此激发学生探索、思考、发现的兴趣,让学生的主体意识在教师留下的＂空白＂里得以充分发挥。

读懂编者意图——部编本《语文》写作板块编排思想浅探

部编本教材的写作教学编排很有新意。读懂编者意图对于正确使用教材、科学组织教学具有重要意义。笔者以七年级教材为例,简要谈谈研读教材的体会。注重方法指导。首先,在＂阅读＂板块示范写法。教材中选编的文章都是名家名作,很多写法值得借鉴。因此,教材在相应的课文后面设计了写作训练.

妙引资料,让“背影”绵远悠长

为了帮助学生深入理解文本内涵、思想情感，笔者在教学八年级上《背影》这篇课文时，在多个教学节点妙引资料，达到了理想的教学效果。 一、再现情境．为“背影”感动 课程标准指出，教师在语文课堂中耍与文本、学生平等对话，创设良好情境，有效组织阅读活动。

说明文教学的“趣”点

虽然说明文没有具体可感的人物形象，也没有引人入胜的故事情节，但这并不意味着教学说明文就没有趣味。在实际教学中，教师该如何挖掘说明文教学的“趣”点呢？ 一、从逻辑入手，感受思趣 说明文是初中语文教学的一个重点，也是一个难点。教学时，教师可以根据说明文行文逻辑相对严密、清晰的特点，设计教学过程，激发学生学习兴趣。

爸,我回来了

题记:父亲的背渐渐弯了,弯成一张弓,把我这支箭射出去了,但父亲的背却再也直不起来。

善用情景教学提高初中英语教学效率

随着经济全球化的发展,英语成为了当今世界应用最为广泛的语言。在英语教学中,如何提高课堂教学效率是教师一直追求的目标。情景教学法是一种科学、有效、灵活的教学手段,初中英语教师在应用该手段时,应根据学生英语学习的具体情况不断地改进,实现改革英语课堂的教学目标,最终提高教学效率。

由编者语所想到的

贵刊在《正确认识“面积不变性”》一文后加了编者语：此文观点鲜明，抓“不变量”或不变要素是处理数学问题的重要思想．由此引发笔者想到反比例函数和一次函数交汇时，是否还存在某种“不变性”呢？笔者通过探究，发现还有二个“不变性”．

细读文章 深挖内涵 明指方法

盼啊!盼!终于盼到了2009年《中小学数学》（初中版）第12期，一读文章，篇篇精彩，再读文章，深表敬佩，三读文章，反思收获．读了范开秀老师的《用二次函数解按规律变换图形的问题》后，有感而发．