在游戏中学英语

小学阶段英语课程的目标是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。因此,在小学英语课堂教学中可以将游戏运用到各个环节。课前游戏热身,唤醒认知兴趣。大部分学生在课间十分钟的活动之后,很难立马投入下一堂课的学习当中。如果教师此时选择一些与本堂课内容有联系的英语游戏开展热身活动,既能振奋学生的精神,又能让学生消除课前的紧张感。如,笔者在执教PEP五年级上册Unit 4时,引入了游戏"Who’s missing":课前悄悄地让几名学生藏在教室门外.

收藏阳光——我的教育故事

五年前,我通过农村义务教育教师招聘考试,正式成为了一名小学教师。那时我以为,我只是为自己余下的人生,取得了一张长期饭票。从大学毕业到走上教师岗位中间的八年,我辗转漂泊于各大城市,最终仍是宿命般地,回到我的出生地,仿佛是被大浪淘沙淘下来的的“沙子”,带着几分失败者的不甘的心情,回来了。这场考试的机遇,就在那个人生的间隙里闪现,于我便是“救命稻草”般了。终于,在那限定的年龄的门槛缝里,卡了进来,险象环生地抓住了那根稻草,也算对我的四年大学有了一个体面的交待。

教育创新在路上

首先我想申明,我这个并不是论文,只是自己关于我所接触到的教育现状的一点遐想。算是情感类或者随笔之类的。作为一名入职仅两年的新手教师,我认为我还不够资格来写这样的论文。反之我认为我们的前辈们更有资格来写这样的论文。可是为什么学校单单叫我这样一个新手来写这样的论文呢?这就是我现在所接触到的教育的现状,到处都是一片敷衍了事形式主义至上的形景。我约摸觉得自己从入职以来就一直苦于应付这样的差事,很多事情并不是自己想做,却不得不做,这就是我们现在的教育改革的现状,自上而下的改革,浮于形式的改革。素质教育的口号喊了那么多年,到现在各种网络研修远程培训搞得热火朝天,可是我们的内在呢,我们老师每天最注重的还是千年不变的分数。外界的人们衡量学生的好坏还是千篇一律的分数。长此以往,我们这个群体是不是得人格分裂症的几率会高许多呢?