构建全课程教育 让学生享受教育的快乐——潞城市育才小学课程特色建设纪实

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。潞城市育才小学提出了“全课程教育”的理念，也就是把学校的每项活动都视为课程，都纳入课程管理体系。目前学校已初步搭建起国家课程打基础，校本课程、活动课程、选修课程作补充的课程框架，以此促进学校的发展。

浅析五人制足球在小学体育教学中的开展

山西省于2016年将足球这一项体育运动硬性规定到了课程当中，足球运动已成为体育课程教学中不可缺少的环节。小学体育课程进行的目的是为了培养小学生的体育意识，促使学生养成良好的体育运动习惯，所以在小学阶段体育课程当中融入五人制足球，是可以有效的达到教学目的。本文将立足于当下小学体育教学现状，谈一谈五人制足球开展的意义，以及体育教师具体如何实施。

一言一行皆数学——浅谈生活化的小学数学教学

针对生活化教学在小学数学教学中的应用进行分析,阐述了开展小学数学教学过程中,首先要使教学内容生活化,其次是引导学生思维的生活化,最后是充分发掘生活中的数学知识,进而激发学生学习数学的兴趣,让学生积极主动的进行数学知识的学习。小学数学教学学习兴趣生活化随着新课改的不断深入,学生学习兴趣的培养越来越受到教育者的关注,生活化教学模式对于提升学生学习兴趣具有显著效果。尤其是小学数学,数学课本的内容较为抽象,小学生缺乏一定的逻辑思维能力,因此将生活中的实际例子引入到小学数学教学中意义深远。

一条鱼的尾巴

在一个鱼缸里，住着一条金鱼。金鱼非常漂亮，每当来了客人，家里人就高声叫着：“瞧我们家鱼多漂亮!”惹得客人们连连拍照。特别是鱼的尾巴，灵活、优美。

班主任批评学生要处理好四种关系

表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段，因为它们都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效地表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目标。

浅谈新课标下学生角色的转变

新课标要求让学生成为课堂的主体，教师只是指导者、合作者和助手。在教学实践中，我认为要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程下工夫，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。

重塑课堂 实现现代化教育资源优势最大化

走进潞城市育才小学,首先映入眼帘的是学校新建的5750平方米的教学大楼,比较齐全的现代化教学设备遍布其中。学校现有教师56名,每人1台电脑;学生1170余名,开设了23个教学班。

创造适宜学生发展的教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”“为每个学生提供适合的教育”，这是党和国家对教育提出的要求，是人民大众对教育的深切期盼，是每个教育工作者的神圣责任。

漂亮的鱼尾巴

一条金鱼住在一个大鱼缸里，它长得非常漂亮，特别是那条尾巴，就像一条带有花边的纱裙，让主人引以为豪：“我的鱼多么美丽啊!”