积极探索地理教学的有效途径

教学方法是在教学过程中,通过教师和学生的共同活动来实现的。随着教学条件的改善和教改形势的发展,中学地理教学涌现出了许多优秀的教学方法。本文拟对读图启发式教学进行探讨。一、读图与启发式有机结合 "读图"是地理教学的一个特点,在地理教学中其作用是多方面的。首先,读图可以确定地理事物的地理位置。

论苏轼理趣诗的情与理

文章欲从苏轼理趣诗与魏晋玄言诗的关系以及苏轼理趣诗的"理"与宋理学的区别进行探讨,来对苏轼理趣诗进行界定。对苏轼具体的理趣诗作分析,知晓苏轼理趣诗是情、景、理三者的有机融合体。苏轼理趣诗的情与理的创作方式成为宋诗理趣诗的典范,也是理趣诗发展的一个重要里程碑。

能量转化与守恒在恒定电路中的应用

能量转化和守恒是自然界普遍适用的基本规律之一。同时也是进行电路分析和正确理解电路概念、定律的依据。一个通有恒定电流的电路,从能量观点来看,就是一个能的转化系统,并且在转化过程中是守恒的。电路的功能是传输能量及实现能量的转化。如图(1)所示,在一个闭合电路中能量是如何转化的呢?在对电路进行能量转化分析应抓住两个基本问题,一个是能量转化方向问题,即能量由什么形式转化为什么形式;另一个是能量转化了多少的计算问题。一。

谈有理数教学中辩证唯物主义观点的培养

义务教育初中数学新大纲不仅把"培养学生初步的辩证唯物主义的观点"作为数学的教学目的之一,而且还提出明确的指导性意见,即"初中数学要培养学生的辩证唯物主义观点主要是指:数学来源于实践,又反过来作用于实践的观点;数学内容中普遍存在的对立统一,运动变化,相互联系,相互转化等观点。"因此,每一位数学教师在教学中都应深刻领会义务教育数学新大纲精神,并使之落在实处。

初二民族学生数学学习交流状况调查研究

关注初二民族生数学学习过程中的数学交流;把握其自尊心强、怕羞以及因理解困难所产生的焦虑、渴望交流解惑等数学学习的心理,加强民族地区数学教育中的师生情感交流,在言语等方式上充分考虑民族学生的可接受性,是整体性地提高民族地区数学教育成效的关键因素。

加大改革力度,推进学校可持续性发展

可持续性发展是我国改革发展的战略国策,也是一所学校改革与发展的重要策略。为此,中小学校全体教职工,尤其是学校领导班子要按照现代学校发展的规律和趋势,把学校的发展建立在科学的,具有长远生命力和效力的举措上,尤其是要认真对待学校现有资源和教育科研的现实状况,从长远、全局着手不断超越,不断创新,不断向前使学校永远充满活力。

初二民族学生数学学习交流状况调查研究

关注初二民族生数学学习过程中的数学交流;把握其自尊心强、怕羞以及因理解困难所产生的焦虑、渴望交流解惑等数学学习的心理,加强民族地区数学教育中的师生情感交流,在言语等方式上充分考虑民族学生的可接受性,是整体性地提高民族地区数学教育成效的关键因素。

中学生数学学习中的负迁移现象浅探

教学实践中,我们提倡创造性学习或运用发现法进行学习,因此,比较、联想、迁移这类思维方式在教学中运用十分普遍.所谓"举一反三、触类旁通"为这一思维方式的根本所在.在教师的努力下,学生中大都具有了积极的迁移心向,这在某种程度上为实行"为迁移而教"的教学目的创造了良好态势.可是,学生数学学习中的负迁移现象由来已久,在"为迁移而教"的教学环境中,该现象在某些特定的条件下又较突出.本文拟就该现象及其对策作一尝试性探讨.