读后续写关于人称的这些“坑”,你千万别踩

你一定听说过故事创作时常用的两种人称视角:第一人称和第三人称。第一人称,就是故事里有“I”,从“我”的角度去讲述这个故事,这种叙述角度,可以让读故事的人更有角色代入感,进而使小说的情节显得更为真切。第三人称,就是以故事中某个角色的角度去感知故事的情节,这个第三人称的角色是无法知道故事里其他角色的所想所感的。所以事实上,很多时候我们认为的以第三人称视角在讲述的故事,事实上并不是真正的以第三人称视角讲故事。

浅谈高中篮球教学中学生战术意识的培养

篮球是一项重视运动员技巧的运动,更是一项重视运动员意识的运动,良好的意识对于促进战略执行能力以及队员之间的默契配合具有十分显著的影响作用,也是关乎球队实力发挥的重要因素。篮球战术意识即篮球队员为了执行团队战略而采用的战术。良好的意识可以引导运动员相互配合,如CBA中常见的队友挡拆、传切上篮等,都是队员良好配合意识的具体案例,而这种默契的配合离开了运动员良好的意识就很难出现。运动员战术意识的培养是一个长期的过程,需要通过系统的理论教学和大量的训练进行强化,使学生掌握丰富、深刻的战术意识。

基于新课程理念下物理实验教学中学生实验能力的培养

围绕新课程的基本理念提高全体学生的科学素养，结合教学实际，阐述在物理实验教学过程中培养学生善于使用基本仪器的能力和实验过程中必须掌握的能力及学生严谨的科学态度和科学精神。

故事有套路,备考多用心

广东高考听说口语考试满分60分,包括了朗读、角色扮演和故事复述,最后将折算为20分计入高考英语总分,那么对于占40%高比重的故事复述我们可以怎么来备考呢?从多年的高考听说口语考试真题故事复述部分的分析来看,这一道题是有一些套路的,那么我们在备考中,如何利用这些套路,用心准备,进而突破听和说的障碍,来夺取高分呢?一起来看看吧。

考场上,“忘词了”怎么办

平常写作中,如果忘记某个单词的拼写,我们可以查词典或翻笔记进行确认。但是,如果是在考场上,当写作时,遇上“思绪卡壳”,出现对某个写作需要的单词印象模糊或完全生疏的“忘词”现象,我们该怎么办呢?空着不写肯定不行,而“凑合着”“碰运气”写下来,可能错了丢分。我们可以因地制宜,就地取材,或者采用迂回战术,避短就长。学习以下6种方法吧:一、查找法英语卷子除了作文外,有8篇文章,整张卷子有2000多词,我们可以在这些文章中找找,对那些一时忘记其形式或对其拼写不太确定的单词,看能否就在现场,就在眼皮底下找到呢。常用的词,那么在同张卷子找到的可能性非常大。如果找不到,那不妨就试试下面的另外5种方法吧。

如何“添枝加叶”,将故事从简单写到具体

同学们在进行读后续写的写作过程中,有没有遇到这样的情况:一个设计好的故事情节,三言两语就把它讲完了,却离题目要求的写作词数还相差甚远?或者总是觉得别人写的故事读起来细腻生动,而你的却枯燥呆板?那是因为你只是在写故事梗概,当然是简短乏味,那要怎么做才能把故事写好,这里就需要一些“添枝加叶”的小技巧了。有哪些呢?学起来吧,你也可以是“故事大王”。一、介绍出场人/物当某位人物第一次出场或者某个物品初次亮相时,我们可以花点笔墨对这位人物或这件物品做一下简短的介绍,这样做不仅可以让故事描写更具体,也可以让情节发展更合理。说到介绍出场的人物或事物,添加形容词、同位语、定语从句或者句子,都是不错的办法。

如此“Cue”,让续写与前文“融洽无间”

什么样的续写才是好的续写?对于这个问题,读后续写的优秀档次要求告诉我们:与所给文章融洽度高,与所提供的各段落开头语衔接合理。创造了新颖、丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整。使用了多样且恰当的词汇和语法结构,表达流畅,可能有些许小错误,但完全不影响理解。自然有效地使用了段落间、语句间的衔接成分,全文结构清晰,前后呼应,意义连贯。

写出人物想法与感受的7种方法

故事里的人物一定会有想法和感受,这样才真实。此外,人物的想法与感受也是故事情节向前推进的原因与助力。写出故事人物的想法与感受,不仅可以让人物更加立体,故事更为生动,也是情节扩展的重要手段之一,那么如何写出人物的想法与感受呢?这里有7种方法分享给大家。一、内心对话如果人物的内心想法是具体的,可以用直接引语或间接引语将其描述出来,但由于是“想”而不是“说”,注意动词的使用与表达,一起来看一下一些例子吧。

故事结尾这么写,想不拿高分都难

读后续写的故事一般都饱含着积极的正能量:主人公遇到了问题,积极寻求解决问题的办法,最后圆满解决了问题。我们写故事,写到了结尾,要知道:作为故事的结尾,在故事情节的设计上,要写到问题的解决,而在文学艺术的维度上,要兼有美学的意蕴。

读后续写中,环境描写该怎么写

我们在读后续写题型两个段落的情节创作中,关于情节拓展,可以描写人物的动作、心理或语言,其实,还可以描写环境。但是,相比其它描写,环境描写在故事创作的过程中通常会被忽略。那么,在读后续写中,有没有必要加入环境描写呢?那首先来看一下环境描写的作用。一、环境描写的作用其实,在小说或故事的创作中,环境描写是很重要的:在故事的最开端,环境描写可以交待故事背景,例如故事发生的时间、地点、天气,或者是故事所处时代或社会环境等.

化学教学中探究性学习之我见

本文从创设问题情境,激励学生主动探究学习、通过实验对比,学会学习、改验证性实验为探究性实验,激发学习兴趣、通过实验,培养学生的环保意识、鼓励自主探究,发展个性几个方面论述化学教学中探究性学习的方法。

核心素养背景下高中物理课堂教学情境的创设

在新课程改革的大背景下,教师物理教学的目标不应只局限于分数,应将更多的目光放在培养学生的核心素养和综合素养上, 教师在物理教学中,应转变自己的教学思路,开拓创新更适合学生学习的教学方式,提高课堂教学效率,调动学生的积极性,并充分发挥 学生的主观能动性,提升学生的学习能力,本文就核心素养背景下的高中物理教学情境,讨论了教学情境创设的必要性、创设原则,以及 创设策略,希望能够对一线教学有所帮助。

如何培养学生的语文素养

全国人民掀起学习传统文化的高潮, 培养学生语文素养应运而生.本论文阐述要解决的问题, 本课题在国内外研究的现状与发展趋势综述, 课题研究的理论依据, 研究的方法, 课题研究内容设计等.提出一系列培养中小学生语文素养的观点和策略.

基于化学核心素养的有效教学初探

随着我国新一轮基础教育课程改革的全面开展,教育部发布的＂中国学生发展核心素养＂,为促进学生具备能够适应终身发展需要的必备品格和关键能力作了比较全面的诠释。在这样的背景下,化学教师应该全方位寻求突破,克服课时少、内容多等困难,提高化学学科的教学效率和学生的学习效率,培养和提高学生发展的核心素养,为学生的终身发展打下坚实的基础。

游戏教学法在高中篮球课堂上的有效应用

随着新课标的不断推行,人们越来越重视对于青少年除学习之外的各种技能的培养,篮球运动的风靡就是一个例子,其既能强身健体,锻炼心智,又能培养青少年的交际和竞技能力,也越来越受到学生及家长的青睐。

如何写好书信体英语作文

近三年高考英语全国Ⅰ卷均要求考生写信或写邮件。那么,如何写好书信体英语作文呢?一、审题1.了解写信人和收信人的关系。在阅读题目中弄清楚写信人和收信人的关系,两者熟悉与否决定着写信人是否需要进行自我介绍,也决定了信的语气,同时也有助于防止偏离主题。

优化词汇教学策略 提高课堂教学效果

一直以来．词汇在外语教与学中扮演着至关重要的角色。高中课堂教学中．对词汇的处理需要更有技巧，才能达到良好的效果，促进学生综合语用能力形成的目的。

用较高级词汇,写较复杂句子

高考英语书面表达评分标准第四档(16-20分)和第五档(21-25分)明确指出这两个档次作文的语言要有"较复杂结构或较高级词汇"。那么,我们在写作中,如何做到有"较复杂结构或较高级词汇"呢?―、用较高级词汇英文中高级的词汇就如同汉语中华丽的辞藻。用上符合语境需求而又文雅生动的词语,可以展示考生丰富的词汇积累,同时也体现了作者用心的语言表达。

抓好师资队伍建设培育学校精神

峡晖中学创办于1999年秋季，在各级党政和教育主管部门的正确领导下，经过师生的共同拼搏和不懈努力，办学设施日趋完善，学校教育教学管理初步形成特色，办学质量、声誉日益提高。学校先后被评为镇先进单位，潮阳市“无毒学校…‘达标学校…‘一级学校”，汕头市“美丽校园”。全国中语会重点科研课题语文“读写创”实验学校等，学校党支部还被评为“市先进基层党组织”。初步实现了“先达标、出特色、上等级、育英才”的目标。

用好“从头到脚”这些动词,让续写的故事更生动

动词,是英语句子的灵魂。人从脑袋到脚指头都可以有动作,也就有相应的动词。那么故事续写中,如何让继续发生在主要人物身上的故事情节更为生动?动词扮演着重要的角色,“从头到脚”都有戏。让我们一起来看看从头到脚相关的动词有哪些吧。