地理教学中如何进行积极归因?

一、循循善诱——柳暗花明又一村 海德的归因理论认为，行为的原因既有个人的原因，也有环境的原因。学生的学习归因是有倾向性和规律性的，也有积极与消极、正确与错误之分。不同的归因倾向会产生不同的学习行为，进而产生不同的学习结果。学生在失败时总是归因于自己的能力低、脑袋笨、力不从心。能力是稳定的内部因素，

鄘是商周时的文明国——鄘诗探源(上)

该文从鄘的地域、地名遗存、历史文献中的只言片语,以及最近的考古发现等确凿资料,论证了鄘国的存在及灭亡时间,从而论定并阐释了鄘国诗歌的存在及历史价值。

商周时期的民歌精品——鄘诗探源(下)

该文推翻偏颇的旧说,重新对鄘诗给予阐释与评价,力图恢复其本来面目。由于历史、地域等的涉及面很广,虽然不断地寻找新的资料根据,但因年代久远,不免精粗并存。

“电子学校”的信息技术课程设计与开发

当前农村中学信息技术课程存在问题比较突出，由于传统教育工作者在网络技术上的欠缺，使许多学校都只在信息技术设备硬件配置上大量投入，而忽略了在软件及应用上的投入。信息技术与其它学科课程整合不到位，信息技术资源无法很好利用，加上学生在该科目基础知识掌握程度千差万别，信息技术教学目标也就难于实现，因此，基于“电子学校”的辅助教学能发挥良好的效果，它能使农村中学信息技术课程在教育中展现她无与伦比的优势，为信息技术课程改革提供崭新的平台。

善“诱”方得思泉涌

学贵有疑，疑起于思，思重在诱．古今中外的教育家都注重“诱思”“引思”．孔子云：“学而不思则罔．”因此，在物理教学中总要想方设法去引导学生多思、深思、善思，从而活跃学生的思维，使学生处积极的思维状态中。让他们思有所学，思有所得，思有所悟．达到既培养了学生的思维能力．又提高了课堂教学效果的目的．

强化素质，营造环境，推动高中图书馆人性化服务

在新课改背景下．高中图书馆应如何扎实搞好人性化服务？笔者试从以下两个方面谈谈自己的见解。