高中化学课堂教学中合作学习的应用

长期以来,由于受应试教育观念的影响,一提起学习,人们就会想到＂听课＂＂做作业＂＂考试＂等,这种单一、被动的学习方式剥夺了学生通过主体与环境的相互作用,自主建构知识的机会,不利于培养学生的合作意识和合作能力,不利于全面提高学生的综合素质。广大教育工作者己深刻意识到传统学习方式的弊端,

试析个性化写作教学的必要性

目前,作文教学的改革进入了一个新的发展阶段,各种不同训练思路和方法的提出,将中小学作文教学引进了一个崭新的天地。在多年的中学语文写作教学实践中,本人对个性化写作进行了探索性的试验,体会颇深。现提出个人的浅见,供同行批评。一、个性化的内涵"个性化"本来是指文学艺术创作中塑造具有鲜明生动的人物个性特征的方法。也指作者塑造典型人物时对其个性特征的描绘所达到的鲜明、生动的程度。

浅谈信息技术与物理教学的整合

新课改提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。而教师使用信息技术手段进行辅助教学、优化教学过程．让学生不至于因为枯燥的上课方式而降低学习兴趣。同时，让课堂变得生动活泼，并能实景模拟，把知识与现实连接起来。因此，在物理课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习物理的兴趣和强烈求知欲，有利于学生在轻松的环境中掌握知识，有利于培养学生的创新精神和科学探究能力。

新课程理念下的地理教学反思

课堂教学是一门遗憾的艺术,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力。

物理教学与美育思想融合的探索

物理学是一门美的科学，著名物理学家杨振宁先生在“美与物理学”的演讲中指出：“物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙的地方。”在中学物理课本中，展现给我们的是一个个光与影、声与响、冷与暖、静与动、力与能、宏观与微观、电和磁等一系列神秘的奇妙世界，而这奇妙的世界又存在于大自然之中，大自然是美的，生命是美的，生活是美好的。物理学家海森堡曾指出：“科学的探索者们最初往往是在美的光辉照耀下，去认识和发现真理。”在物理教学中渗透美育思想，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并在科学美思想的指导下进行创新活动，这是物理课教学的重要任务之一。