谈中学物理实验误差的教学与能力培养

按照中学物理教学大纲的要求,学生的实验能力包括:会正确使用仪器进行观察、测量和读数,会分析实验数据并得出正确的结论,了解误差的概念,会写简要的实验报告。总的说来,就是要求学生会正确使用仪器进行实验并得出正确的结论。要达到这两个“正确”,教师要考虑的问题应该是多方面的,但我们认为:教师必须重视围绕“误差”来培养学生的实验能力。

谈谈加强物理实验

在中学物理教学中做好演示和学生实验,不但能培养学生的实验技能,而且还能使学生更好地掌握物理基础知识,提高观察能力、思维能力和运用数学解决物理问题的能力。下面,谈谈我在教学中加强物理实验的一些做法和体会。一力求完成大纲及课本规定的演示和学生实验首先是要克服困难,动手配套。尽管我校的物理仪器设备比附近一些中学齐全多了。

谈谈在学生实验中能力的培养

实验是物理学的基础。中学物理课本中所规定的学生实验,都是围绕教材的重点内容进行设计的。通过这些实验,(一)使学生对物理课的重点内容有较具体的认识,为系统地掌握所学的物理知识打下坚实的基础;(二)使学生获得一般的物理实验修养,并在动手动脑中不断地进行自我调节,从而提高思维能力和独立工作能力。下面谈谈我在学生实验中培养能力的一些做法和体会。一、通盘打算,明确目的要求中学物理教学中要培养的能力主要是实验技能、思维能力和运用数学解决物理问题的能力。而学生实验,则为学生从感性认识上升到理性认识创设条件,并为学生从理性认识向实践的飞跃作好准备。换句话说,学生实验是培养这些能力的基础,教师应十分重视。