基于情感教育的初中信息技术教育教学模式研究

情感教育与认知教育融合已成为现代教育的主流趋势,初中信息技术教育情感教育研究存在基本概念不清晰、缺乏系统的教学模式研究以及评价研究等问题。本研究阐述初中信息技术课程情感教育的内涵和特征,提出三段式初中信息技术教育情感教育教学模式和应用案例,对促进信息技术教育与情感教育融合改革有借鉴作用。

从“野蛮其体魄”反思我国校园足球的发展

习近平总书记重提“野蛮其体魄”,对我国青少年体育活动和校园足球开展具有深刻的指导意义。通过对“野蛮其体魄”内涵的深入分析,概括提炼出我国校园足球发展的时代要求。我国应积极推进校园足球发展,加强学生体育锻炼,促进学生身体健康;我国校园足球应通过刻苦训练,严格要求,为职业足球输送人才,为提高我国足球竞技水平贡献力量;我国校园足球开展中既要注重传授足球技能,还应重视培养学生的体育精神。

《春》的“绘画美”“音乐美”“意境美”鉴赏

本文从绘画、音乐、意境三方面来分析经典散文<春>,展示<春>充满诗情画意的艺术境界.

加强练笔 享受作文

新课标要求教师引导学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活中多方面地积累材料，多想多写，做到有感而发”。

基于化学核心素养中实验探究合作能力素养的培育研究

实验能力素养是化学核心素养中的重要组成.在高中化学教学中,化学实验是学生参与化学教学的重要平台,对培养学生的动手能力、独立思考、合作探究和实践能力起着举足轻重的作用.本文以人教版高中化学必修一'铁粉与水蒸气反应'的实验为载体,针对所学内容将演示实验改为学生分组实验,以课堂小组合作的方式让学生积极改进实验,亲历实验探究过程,将合作学习和探究学习有效地结合起来,保证了学生在学习中的主体地位.