依托语篇文化内涵,实现学科育人目标——以人教版初中《英语》九年级语篇为例

阐述文化意识培养的重要性。以人教版初中英语九年级教材为例,探究语篇所包含的文化知识和文化意识。结合教学实例,分析依托语篇文化内涵实现学科育人目标的具体策略。提出教师须深度理解教材中依据主题意义所编写的话题及其语篇内容,用心钻研教材,挖掘教材中的文化因素,精准定位文化目标,把立德树人纳入日常教学,循序渐进地培养学生正确的世界观、人生观和价值观,实现知行合一。

浅谈诗经音乐创作及表现形式

《诗经》是我国第一部诗歌总集,古代专人去各地采集民间歌谣,官员自呈、推荐,后乐官整理后先给天子,以"观风俗,之得失,自考正"。《诗经》分风、雅、颂三个部分,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。中国古代的诗歌与音乐是融为一体的一种文学体裁,《诗经》里的作品在古代都可以通过歌唱展现,简单来说就是古代的歌词,即可诵、吟、唱、舞。因年代久远,其音乐部分已不可见,现代人再研究《诗经》有了一定的难度。作为现代研究者,笔者寻找恰当的研究方法,使其入人心、悟其韵、得精髓,主要采用旋律再现的方式,寻找创作的方式方法,从调式、音乐要素等表现《诗经》内容,达到用音乐来了解《诗经》,用音乐来传承中华优秀文化的目的。

基于核心素养的微专题复习研讨--以挖掘一道高考题的教学价值为例

本文对2016年全国I卷理科数学第17题进行研究,挖掘其教学功能.从一题多解出发,挖掘题目及解答过程中运用到的数学知识、思想与方法,以及其涉及到知识的发生、发展与形成过程,解题思路的探索过程、解题方法的概括过程等,融入数学素养的培养,形成“解三角形”复习微专题的教学设计及教学反思.

在文本深耕中构建理性思维——部级精品课《大战中的插曲》品鉴

语言文字运用和思维密切相关,语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。《大战中的插曲》以百团大战为历史背景,以八路军救助日本小姑娘为中心事件,既彰显了伟大的革命人道主义精神,又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。文章将深层的情感抒发和理性思考结合在一起,有利于引导学生将对故事的感动转化为对中国革命的理性认识和思考,提高学生的思辨能力,帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

巧用教学素材,丰富音乐课堂

初中音乐课在提升学生人文素养方面有着承上启下的作用,本文以粤教花城版初中音乐教学为例,选取欣赏课、歌唱课例,重点陈述在课堂上如何利用音乐素材资源来充实丰富课堂。教师要积极对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育,促进学生感知、情感、想象等方面的提升,培养学生的审美能力,发展学生的创造性思维。