美育与非遗融合视域下潮州音乐进校园的实践路径研究——以潮州技师学院为例

在学校美育与非物质文化遗产日益受到社会重视的历史背景下,本文以广东省潮州技师学院为例,深入探讨了美育与非遗融合视域下潮州音乐进校园的实践与创新路径。文章结合技师学院的办学模式、教育特点和课程体系,分析了潮州音乐作为国家级非物质文化遗产项目,在校园中如何结合美育及非遗文化进行有效传承以及创新发展,并提出了相应的实践策略与创新的路径,旨在促进潮州音乐的活态传承,同时丰富技师学院的美育资源,活跃校园文化生活,拓展学校育人平台。

潮州音乐与音乐课堂教学的有效融合——以“画眉跳架”为例

潮州音乐作为中华民族传统文化的重要组成部分,其深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力为音乐课堂教学提供了丰富的教学资源和灵感。本文旨在深入探讨传统潮州音乐与现代音乐课堂教学的有效融合,特别是以潮州音乐的经典曲目“画眉跳架”为例,详细分析其教学价值以及实施策略,以期为推动地方传统音乐文化的传承与发展提供新的视角和实践路径。

落实义务教育新课程标准物理学业质量的具体运用——以2022年广东初中学业水平考试物理卷第18题为例

2022年义务教育物理学科课程标准提出了物理学科的学业质量,并从物理学科核心素养4个维度对物理学科学业质量进行描述,以2022年广东学业水平考试物理卷第18题为例,从科学探究、科学思维两个维度谈学业质量在初中学业水平考试中的应用.

素养本位课程观下语文单元整体教学的设计与实施

在语文新课程标准下,单元整体教学为传统语文教学注入了创新理念,同时也对语文教师提出了更高的要求。以素养本位课程观为透视点,从学、教、评三环节来审视单元整体教学的课堂设计与实施,要做到以下四点:课堂目标的制订要凸显学生主体,课堂结构的设计要立足素养本位,课堂教学的实施要探索科学路径,课堂评价的优化要力求高效多元。这样,能促进语文核心素养真正落地,发展学生的语文能力。

知己老大

第一次接触慕容长弓老师时,还以为老师是复姓,暗想这少有的姓氏总算遇到真人了,怎料是一例乌龙事件。老师姓张名榕,榕字拆开为“木容”,与慕容同音,张字拆为“长弓”,如此也算是位有趣的人,或许正因为如此有趣,日后竟成为我眼中的“老大”和人生的导师。刚入职那会儿,学校团委班子刚好换届选举,本人有幸参与竞选并最终与张老师成为一起做事的伙伴,甚是欣喜。之后俩人便慢慢熟识起来,深交之后我最大的感触便是:有趣的灵魂万里挑一。

把握一轮复习方向,提升一轮复习效率

2024年高考已尘埃落定,2025年高考也将如期而至。对于2025届学生来说,一轮复习既是弯道超车的黄金期,更是真正拉开差距的关键期。一轮复习应如何科学备考,笔者提出了以下几点建议:1找准基点,瞄准方向。

新课程改革机制下的大单元教学实施策略——以统编教材必修下册第六单元为例

在新课程的改革中,课标是指挥棒,引导高考和课堂教学的变革,“三新”背景下的大单元教学要如何实施,目前尚存在理论理解和实践落地等问题。本文通过分析教材的单元特点、学习任务群的定位和功能,探究真实情境下的学习活动,以及一节课的教学模式,实践大单元教学。