学生自主学习能力的培养

新课程要求我们在数学教学中以促进学生的全面发展为总目标。为实现这一总目标，数学教学中必须让创新走进课堂．把自主思考的时空交给学生，让数学教学真正成为培养学生自主学习能力的主阵地。

聚焦课堂，提高教学质量

课堂教学是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。要减轻学生的课业负担，提高化学教学的质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。下面谈谈我对课堂教学的几点认识和体会。

化学教学新尝试

化学是一门实践性相当强的自然学科，它要求教师在教学中应转变教学观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进自身角色的迅速转变，学生学习方式的变革。经过近几年的教学探索和实践，我本人认为新课程下化学教学可从以下两个方面进行尝试。

化学新课程教学情境的创设

化学新课程的教学情境形式可以多样、灵活多变．可以充分利用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、图片、模型和影像资料等教学素材，积极创设出特定的语言、问题等情境，积极引导学生应用所学的化学知识，自主探究生活中常见物质的结构、性质和用途．分析理解物质相互变化的发展过程，从而形成化学新知识、新观点，逐步提高学生探究问题和解决问题的实践能力。

初中数学应用意识和能力的培养

由于种种原因，数学教学相当程度地日益背离我们的实际生活与工作，成为形式地从定义到定理、公式的思维方法、推理计算能力的教学．特别是，多数学生缺少对数学具有广泛的实际应用的了解和有关的训练，这在一定程度上是学生缺乏学好数学的强烈愿望之一，从而使大多数学生产生了困惑：学习数学有什么实际意义吗？数学教学面临新的思考和改革．

运用多媒体教学手段激发学生学习物理的兴趣

十九世纪俄国教育学家乌申斯基强调:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”本人通过这几年亲身的体会和实践,认为要运用多媒体教学手段激发学生学习物理的兴趣。作为物理教师应当利用学生这种好奇的心理,运用多媒体教学手段能更好激发学生学习物理的兴趣,为今后学习好物理打下良好的基础。教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过一些与内容有关的愉悦教学情境,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。

巧用多媒体技术提高课堂教学质量

教了多年毕业班思想品德课的我,深知九年级思想品德课有较强的理论性,与七、八年级心理品德部分有较大的区别,许多学生学起来感觉有些枯燥乏味。如何巧用多媒体技术,提高课堂教学质量,让学生尽可能多地掌握知识而不厌倦,是我一直思考的一个问题。现就此问题进行粗浅的剖析。

优化课堂结构，提高教学效率

我校在近几年来不断实践《优化课堂结构，提高教学改革》的校本课题，积极探索有效教学，以有效课堂为目标，在学校开展有效备课、有效教学、有效作业、有效反思等系列活动。

初中思想品德教学评价的新尝试

在新的课程改革理念的指导下, 初中思想品德课堂教学评价可以尝试进行以下几方面的转变.

浅论如何培养学生的英语阅读能力

阅读是英语学习中不可缺少的重要环节,阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务。本文从学生学习的实际情况出发,结合了本人多年从事英语教学的经验,从培养学生英语阅读能力的重要性、培养学生英语阅读能力的具体教学方法以及培养学生英语阅读能力的具体措施等方面,探讨了如何培养学生英语阅读理解能力。