核心素养下微视频在小学信息技术教学中的应用探究

义务教育阶段的信息技术学科纲要中明确指出:“信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础.”

浅谈小学低年级英语课堂教学策略

小学低年级英语课堂教学要采取适合低龄小学生的生理、心理特点的教学策略。笔者运用了快乐教学方法:利用趣味性的师生互动活动,激发学生的学习兴趣和热情;肢体语言辅助,让学生在娱乐中获取知识;利用文本故事,创设情境调动学生学习的主动积极性;用好歌曲歌谣,活跃课堂气氛。

小学生公民教育的有效研究

一、培养自理能力，打好基础 1．进行日常生活能力的训练 培养学生的生活自理能力．需要教师有目的．有计划的对学生进行日常生活能力的训练。为此，教师应该认真地上好劳动技能课．让学生在游戏、实践中把书本中的一个个生活习惯的训练做到，做好。例如学生在学了穿裤子。衣服和叠被子后，教师结合教学，在班队活动中进行“学生自理能力比赛”中队活动。让学生通过竞赛增加了信心，并付诸于日常生活中去。

学生成长评价方式的创新与实践

百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量"的工作方针,强调"把育人为本作为教育工作的根本要求。要求以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。"

让思维导图在教学活动中流行

学科知识虽多元呈现,但知识根脉相连,课堂上教师要让学生快速获取知识,势必要先激活其思维活动,这一过程实质上就是教师对学生思维程序的启发和诱导。学生思维活动的起点和程序处理效率取决于教师给出的知识模型。思维导图——有根有源,走向清晰,简明扼要,是具有开发大脑潜力功能的可视化知识模型。在教学思维活动中运用思维导图能大大提高学习知识的效率,帮助教师实现高效课堂教学目标。

兴学重在弘扬校园法治文化

韩愈在对国家的治理上提出“以德礼为先而辅以政刑”的法治思想，对于发展封建经济、文化．安定封建社会秩序，有着重大的指导意义。法治理念是当今社会治国的重要理念，不过“法”的内涵有着迥异的变化。“法是堤岸”．急流漩涡如凶猛的野兽，才不越堤岸而肆虐广袤大地；“治是策略”，是使法落到实处和长流不息运行的重要保障。作为冠上韩愈的号的昌黎路小学，始终高扬韩愈的法治理念。

和谐友爱悦学共长

近年来,我校在传承“昌黎遗泽”文化的基础上提出了“和悦教育”思想,打造“和悦教育”特色品牌。何为“和悦”?和,意为和睦、和谐;悦,即愉悦、高兴、快乐,心悦诚服,赏心悦目。“和悦”教育,因和而悦,和而达悦。在教学活动中,通过建立和谐的师生关系,用爱去启迪学生的天性,和孩子在快乐中学习、共同成长。

承昌黎遗泽 展教育新姿

昌黎路小学诞生于二十世纪二十年代，是一所以唐代伟大文学家、治潮政绩显著、为潮州人民敬仰的韩愈自号命名的学校。九十年来，我校一代又一代德高望重的先辈、师长们承“昌黎遗泽”，励精图治，严谨治学，以先进的办学理念和良好形象面对一次又一次的机遇和挑战，用智慧和汗水铸就了昌黎路小学今天的成功和辉煌。

为人师表是传承昌黎遗泽之本

汉学大师饶宗颐挥毫写下“昌黎遗泽”的墨宝，送给昌黎路小学。“昌黎”是唐代杰出文学家、思想家韩愈的号。韩愈因谏迎佛骨被贬潮州，在潮八个月为潮人办了不少好事，做出了彪炳千古的业绩，使潮地“江山易姓为韩”。作为一所全国唯一冠上韩愈的号的学校，传承昌黎遗泽有着更加厚重的意义。

育人无小事 无处不课堂

寻求有效的小学生品德教育方法．把小学生培养成为合格的现代人．是每一位教育工作者肩负的重任。 一、加强文化建设。营造良好育人氛围校园文化是一所学校的灵魂．努力创设适宜的环境和校园文化。对潜移默化地陶冶学生情操．促进学生素质的提高有着重大的意义。以唐代大文学家韩愈自号“昌黎”命名的昌黎路小学是一所百年老校。学校地处老城区，与鸟语花香的文化公园相伴，与古色古香的牌坊街为邻。学校以“崇贤、尚学、守正、笃行”为校训。以“塑造健全人格，奠基幸福人生”为办学理念。校园内雕梁画栋、绿树成荫．四季芬芳不断，环境清幽美丽。

小林的信心+我的信心=小林的进步

小林,男,14岁.据家长和班里同学反映,小林平时自理能力较差,依赖性强;不愿吃苦,做事前怕狼、后怕虎,对自己没有信心;性格有些自闭,在学校少有朋友,在家喜欢一个人玩电脑游戏;上课虽爱举手发言,但时常不得要领,答非所问;有时因喉咙不适,大声地连续干咳,影响正常课堂秩序;做作业时老拿不定主意,喜欢追问老师,常借抄同学的作业,引起同学的不满;希望跟女生交朋友,喜欢打电话找女生聊天,因此女生对他都避而远之;想当班干部,但个性软弱,缺乏管理能力,并且认为同学们瞧不起自己;有时会暗暗表现出敌视同学的举动,因为他认为,同学们都想捉弄自己,嘲笑自己.

为“问题学生”搭建心理乐园

广东省潮州市湘桥区昌黎路小学心理健康教育历时近十年,经历了起步、发展的艰难阶段,现已进入深化阶段.一分耕耘,一分收获.昌黎路小学的心理健康教育论文有20余篇发表在市、省、国家级学术刊物上,并多次获奖.如<小学心理健教育的探索和实践>获全国中小学教育论文大奖赛一等奖,<如果发生……>和<如何调节情绪>等心理健康教育课例被"全国课程导学研究会"评为优秀课例.

和悦教育 在传承中生长

2018年元旦,学校采用节目展演形式并通过实时直播及时向社会各界公开汇报学校教育教学成果,校长特意将整台演出的主题确定为“和悦舞台·激情绽放”,并在演出前的致辞中公开昌黎路小学的“和悦教育”新思想,从那一刻起,打造“和悦教育”品牌的信念开始在昌黎校园中绽放生长。

《数码鼠家的新年Party》教学设计

本课是一节针对初步接触纵横码的低年级学生而设计的应用实验课。把2008年（鼠年）与数字化（纵横码）串联起来，创设以《数码鼠家的新年Party》题的儿童化色彩故事为学习线索，将纵横码中的基础知识融合到新年里的“刷房子”、“贴春联”、“猜灯谜”、“送祝福”等各种趣味性学习场景中。通过形象生动的CAI课件，让学生化为一群数码鼠在其中活泼快乐地认识生字和词组学习，并巩固纵横汉字输入法的知识要点。

浅谈思维导图在数学教学中的运用

《数学课程标准 ( 2011 年)》指出, 学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程.在数学教学过程中, 教师应当是学生学习活动的引导者与组织者, 为学生创设各种主动学习的机会, 而有效使用思维导图, 能够充分发掘学生的学习能力, 让学生亲历知识建构的过程.

我说我家

我有一个幸福、快乐的家。我家每天都像是一部由四个人演奏的曲子,忙忙碌碌,欢乐又幸福。家里的四口人:爸爸、妈妈、姐姐、我,每天都过得充实、快乐。爸爸,是家里的顶梁柱,也是我和姐姐的严师。爸爸对我和姐姐的学习要求可严了:字要我们写得端端正正,画要我们画得活灵活现。现在,我们因为有了爸爸这个严师,学习也比较好了。爸爸有时候也会变成"

"双减"下低年级数学教学的趣、乐、美、智

"双减"实施背景下,中小学教育工作者开始以优化教育教学的整体质量为主要研究方向.作为小学数学教师,尤其是低年级的数学教师,应对"双减"的核心指向进行认真分析,深入思考如何从课堂教学、作业设计和评价体系方面入手,用趣、乐、美、智有效解决传统课堂教学中存在的问题,为学生创设更广阔的自主成长空间.对此,本文主要从动态课堂、趣学数学,多样评价、乐探数学,灵动课件、美懂数学,创新作业、智练数学四个方面,对"双减"背景下低年级数学教学策略进行探讨,以供参考.