依托学生社团推进中学普法教育——兼述广东省潮州市绵德中学法制教育情况

中学法制教育工作的开展是有序推进依法治国的重要基础,更是中学立德树人工作的一项艰巨任务。在社会主义民主法制教育教学活动的作用下,青少年将树立起强大的法律意识,并随着法律知识的不断积累,实现个人法制观念的提升。这对于促进青少年健康成长,使其能在法律的规制下严于律己,拿起法律的武器来保护自身合法权益,都将起到极为重要的现实意义。

中学历史教学中时空观念核心素养培养策略研究

在新课标要求下,学生应在历史学习中掌握时空观念这一核心素养,能够将历史事件置于特定的时间、空间条件下进行观察和分析。在中学历史教学过程中,教师应引导学生学会科学使用与历史时空相关的专业术语,并利用其他历史学习工具构建历史事件和人物形象,将这些关联性因素汇聚成历史主线并进行深度考察学习,推进中学历史教学核心素养培养。

浅谈中学生视唱练耳的教与学

“视唱”与“练耳”是一门综合的乐科，是学生学习音乐的条件，也是学生学习音乐最基本的学科。视唱练耳是乐理知识、视唱、练耳三部分的综合，是一个有机的整体。在学习视唱练耳时应以练耳为主线，视唱及乐理作同步进行。

中学艺体特长生写作教学三步法

写作是语文教学的重要内容．进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的写作能力．则是新大纲规定的教学目的的重要方面。普通中学艺体特长生由于基础相对薄弱，他们与普通学生写作能力差距较大。如何针对艺体特长生的实际情况。认真落实新大纲的目的要求因材施教．是语文教师必须认真面对的问题。

物理教学中学生创新能力的培养

在新一轮的课改中，新课程明确提出要把培养学生的创新精神和实践能力作为核心内容．物理教学应该而且完全能在培养学生的创新精神、创新能力方面发挥它特有的作用．一、启迪创新意识。

家国情怀在中学历史教学中的落实

历史学科承载着立德树人的教育功能,在拓宽学生历史视野、发展其历史思维的同时,必须以培育学生的家国情怀为价值归旨。同时,中学生在知识储备、认知能力与心理情况等方面差异较大,因而在教学策略与目标的选择与达成上应各有侧重。基于此,笔者结合历史学科的教育理念和中学生的学习因素差异浅谈关于中学历史教学中落实家国情怀的教学策略。

高中生物教学中学生思维能力的培养探索

本文从高中生物新课标的教学目标出发，根据生物科技在未来的知识经济时代占据重要的地位这一现实．强调高中生物教学必须重视思维能力的培养与渗透，重视发现与激发学生的创新灵感，尤其在高中生物教学的实施过程中，尽可能为学生提供探索性实验研究的条件，着重训练学生的观察能力，多方面灵活运用有效的教学手段，拓展学生的创造力，不断培养他们思雏能力。

高中语文传统文化阅读教学中对儒家理想人格的传承——以《论语》十二章为例

本文基于《普通高中语文课程标准》中“文化传承与理解”这一学科核心素养的要求,通过阐述中华传统儒家思想文化中“君子”理想人格的内涵,总结得出“君子”是中国儒家传统思想中被普遍认可的以“仁”为核心的理想人格典范,具有普世价值和教育意义。以部编版教材必修课文《论语》十二章为例,进一步探究高中语文传统文化教学中对“君子”这一儒家理想人格的传承及其相关阅读教学策略。

“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验材料的改进

采用几种富含过氧化氢酶的植物性材料，通过实验现象的观察与比较，筛选出菠菜、韭菜及土豆等三种可作为替代动物肝脏的较为理想的供体材料。

徒手切片夹持物的改进方法

笔者寻找到一种效果理想的徒手切片法夹持物材料——凤眼莲的叶柄,由于其独特的海绵状结构特点,可以有效克服传统夹持物的缺陷,适合于各种类型的实验材料。

广东高考生物学卷生态学题目命题特点的分析

本文从知识、能力及运用三个层面与知识、能力及情感三维目标角度分析了近6年广东省高考生物学卷中生态学题目的考查重点,并对中学生态学内容的教与学提出建议,为中学生态学内容的教与学提供参考。

试论声乐活动中的“避重就轻”

“避重就轻”对于科学的发声和艺术的歌唱都具有十分重要的意义。这里的“重”是指片面强调重机理的发声方法;“轻”是指适当运用轻机理的发声方法。“避重就轻”是指在正确有效的气息支持下使轻机理与重机理达到动态平衡。通过对卡鲁索与吉利不同的歌唱方法和艺术命运的比较,使我们得到了进一步的启示。

对政治课堂教学提问的几点思考

提问艺术是一个教师教学艺术的重要组成部分。提问效果的好坏，往往是一堂课成败的关键。提问得当，有利于检查学生对已学知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；也有利于创造生动活泼的课堂气氛，激发学生旺盛强烈的求知欲，开启智慧的大门，产生水到渠成的效果。要使提问能引导学生“善思、勤想”，积极探索，达到事半功倍的效果，政治课堂教学中的提问就要讲究技巧。在这里我谈谈自己对此的几点心得。

教学生会学——谈五步教学法在历史课堂教学中的作用

在中学历史课堂上如何落实素质教育,可谓仁者见仁,智者见智,笔者认为,学习方法"素质"的落实尤为重要.新课标"在培养学生历史知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"已开始实行,但满堂灌教学方法仍然流行,故而对历史教学法的改革、探索迫在眉睫.……

浅谈高中英语阅读的语篇分析

学生在做英语阅读的过程中往往会试图弄懂每一个词的含义，这影响了他们对文章中心思想的理解，也不利于细节题的信息定位。好的阅读习惯应该是把握作者思路，理清文章脉络并定位有效信息。文章主要结合高考题探讨了英语文章的语篇分析。

玄幻小说与高考的恋情大曝光

如果你认为这必是荒谬之文,那么请你看下去——写在前面近年来,玄幻小说可以说是一匹不可小觑的黑马,若谁敢对它指手画脚,庞大的"粉丝团"踩起人来,那真是会要人命的。所以,玄幻小说的发展可谓一帆风顺——能不顺吗?什么障碍都被忠实的 Fans 摆平了。

主体性教学模式在历史课堂中的应用

新课程倡导学生主动参与、乐于探究。因此在教学中强调学生的主体地位。结合教学实践，笔者谈一谈主体性教学模式在历史课堂中如何应用。 一、创设历史情境。激发学生学习的积极性 教学情境的创设有利于激发学生兴趣。能充分调动学生学习的积极性和主动性．使学生在学习过程极性和主动性．

借鉴旧教材，整合新模块

新编高中历史教材在体例的建构上和内容的安排上都发生了极大的变化，它采用了模块加专题的体例，弥补了旧教材中国史和世界史相对割裂的不足。它内容丰富，图文并茂，形式多样，给广大师生提供了更为广阔的拓展空间。但是，它也存在内容庞杂且重置、知识点分散且繁琐、跨跃度大、事件内在联系割裂等缺憾。过去的统编教材按时序编写，条理清晰，逻辑联系紧密，前因后果连贯，教师在使用中已能熟练驾御，形成了良好的教学传统。对新教材，我曾产生诸多抱怨和困惑：因为课标规定宽泛而对教材内容的处理感到迷茫；

优化课堂提问模式 实施有效教学

一、把握提问时机，引起注意课堂提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地提一些问题，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。根据提问的时间与作用，提问大概分为三种：一是导入式提问，

历史教学与人文教育

作为人文学科的历史教学．不但要传授知识，更重要的是培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力，使学生具有高尚的思想品德，稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际关系以及正确的人生观和世界观。那么在历史教学中如何加强人文主义教育。笔者认为可以从以下几方面着手。