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题名基于核心素养背景下的学校养成教育工作的思考
被引量:2
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作者
米晓霞
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机构
重庆市潼南区第二实验小学校
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第30期214-214,共1页
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文摘
2015年,教育部颁布新版《中小学生守则》,新版《中小学生守则》涵盖学生德、智、体、美、劳全面发展的基本要求,充分体现以学生为本的核心教育理念。2016年,《中国学生发展核心素养》尘埃落定,以培养“全面发展的人”为核心,确立了学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴六大学生发展核心素养。在此背景下,学校如何开展对学生的养成教育,已成为学校德育工作者亟待思考和面对的一个重要命题。
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关键词
核心素养养成教育
内容构建人格素养实践体验
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名让审美素养在语文教学中落地生根
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作者
杨开荣
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机构
重庆市潼南区第二实验小学校
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出处
《新课程》
2017年第4期226-227,共2页
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文摘
人文底蕴是中国学生发展六大核心素养之一。《中国学生发展核心素养》明确指出:人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。其具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。语文审美能力的培养是将学生培养成为全面发展的人的一个很重要的方面。在语文教学实践中,针对审美能力所包含的几个方面,将这种审美内涵具体化为形象美、语言美、情感美和意境美四个部分,并结合二十年来的一线教学经验,就如何在语文教学中培养学生审美能力做一些探讨。
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关键词
语文教学
审美素养
形象美
语言美
情感美
意境美
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名农村留守儿童管理之我见
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作者
杨冬梅
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机构
重庆市潼南区第二实验小学校
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2017年第2期24-24,共1页
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文摘
近年来,随着我国社会转型和城镇化建设的快速发展,大批农民涌入城市充当新型劳动大军,农民工在进城落脚的同时,却没有能力及条件将自己的子女带到务工所在城市上学,只能留在家中由父母及亲朋好友照顾,使这些农村孩子和父母长期分隔两地。农村留守儿童数量逐年增加,伴随而来的是农村留守儿童的教育问题,根据多年对留守儿童的关注、教育和思考,深感农村留守儿童教育存在的问题十分突出。
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关键词
农村留守儿童
管理
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学的训练点必须瞄准核心素养的培养发力
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作者
罗招琴
蒲毅斌
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机构
重庆市潼南区第二实验小学校
重庆市潼南区教师进修学校
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出处
《科学中国人》
2017年第8Z期416-416,共1页
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文摘
人民教育出版社编审崔峦老师认为,语文的学科素养的培养包括五个方面:人格雏形、语文能力、阅读素养、自学和独立思考能力的培养、审美能力的提高,他明确提出了小学阶段,语文学习要做到'八个一',即有一定的识字量、能写一手好字、读懂一篇文章乃至一本书、能写一篇有内容有情感文从字顺的文章,有一副好口才,养成一种读书看报的好习惯,有一定的独立思考的能力,有一颗博爱的心。作为一线语文教师。
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关键词
小学语文教学
训练点
核心素养
语文学习
语文素养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名教师培训师应该是明眸善睐、长袖善舞者
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作者
蒲毅斌
陈颖
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机构
重庆市潼南区教师进修学校
潼南区第二实验小学校
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出处
《科学中国人》
2016年第6Z期187-,共1页
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文摘
传统的教师教育工作,主要依托高校和教育学院以及区域内的教师进修学校来开展,我们能够看到教师培训师的影子存在,但却没有它的名分,随着教育改革的不断深入推进,越来越重视,专职教师培训师从教学实践中诞生,高于普通教师和企业培训师,是提升教师教育工作质量的关键要素。
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关键词
教师培训师
教师教育
素养
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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