中职学生核心素养培养路径探析——以潼南区教师进修学校学前教育专业为例

核心素养是每个中职学生必不可少的品格,是中职学生将来适应职业岗位的关键素质。该项目在研究过程中,随机抽取一个中职学前教育专业毕业班,对该班级从事幼儿教育职业的毕业生进行电话访谈,以调查分析中职学前教育专业毕业生的核心素养水平,并探索中职学前教育专业学生核心素养的培养路径。

探索与展望-重庆市潼南区2021年干部教师培训工作概述

教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉,教师教育关系着我区教育事业的发展。2021年是机遇与挑战并存的年份,学校顺利迎接市教委“创院”过程督导,为学校发展指明了路径、明确了方向,各级各部门、教师对教师培训提出了高要求,学校聚焦主责主业,积极推进教师培训供给侧改革,培训设计体系化、培训管理规范化、培训实施标准化,评价反馈精准化。

中等职业学校英语教学的现状及教学改革探讨

语言类科目与其他科目教学存在着一定的差异性,不能够采用统一的教学模式或是教学手段。英语教学呈现出一系列的问题,而这些问题严重影响到学生的英语学习效果。为此,有必要开展中职院校英语教学改革路径的研究。将中职院校作为研究对象,对其英语教学所存在着的问题进行研究,并针对此提出具体的改革方向。

新形势下做好中职学校学前教育专业班主任工作的建议

中职学校是我国教育体系的重要组成部分,是以培养应用型人才为目标,尤其是中职学前教育专业能够持续为社会输送符合时代发展要求的学前教育专业人才。但是,中职学校学生普遍存在学习基础差、学习能力偏弱、积极性不高等问题,对中职院校班主任来说,探究有效管理方式、促进学生健康成长成为重要工作内容之一。本文提出了做好中职学校学前教育工作的六大建议:掌握班级学生学情、指导学生就业、完善班级管理制度及竞争机制、组建班干部队伍、举办班级活动、完善班级竞争机制。

教师的心态与领导艺术

斯大林曾经强调指出:“领导的艺术是一件重要的事情”。的确,领导艺术不仅是一门学问,而且是领导者运用科学知识和实践经验解决实际问题的钥匙。对于学校行政领导来说,尤其如此。俗话说:“好钢用在刀刃上”。领导艺术犹如“好钢”,理当用在症结和关键之处。基于这点认识,在学校工作中,教师的心态应该是领导者自始至终关注的热点。领导者只有充分运用领导艺术,时刻关心和了解教师,深入研究教师的心态,做耐心细致的思想工作,才能最大限度地调动教师的主动性和积极性;同时,教师经常处于最佳心理状态工作,才能义无反顾,全身心投入教学,释放出全部的光和热,才能轻松愉快地完成教学目标任务,学校的教学质量与效率才能取得最佳值。

县级教师培训机构生存现状、原因与对策

各级教师进修学校的任务，在《中华人民共和国教师法》第四章教师的培养和培训部分第十八条作出了明确的规定，就是培训中小学教师。而且第十九条又清楚地指出“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训”。

基层教师培训机构发展的启示

由于国家人事制度政策改革，教师学历教育、成人教育、师范教育生源萎缩，教师进修学校经历了撤并与转向的过程，但同时也陷入了迷惘与困惑中。现如今，重庆市潼南教师进修学校矗立在渝西的涪江北岸新城，

中职教师要相信每个学生

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的最大奥秘在教育如何热爱孩子。”作为教师，如果你能够真心地热爱每一个学生，不管他的家庭、地位、财富、背景、长相等因素，全身心地为孩子的成长而无私付出，那你就是一个最成功、最幸福的人。

以供给侧改革为主线,推进教师培训专业化

教育大计,教师为本,教师培训工作关系着全区教师继续教育持续发展。近年来,在市教委、区教委的关心和领导下,潼南区教师进修学校明确发展方向,强化教师培训供给侧改革,全面加强全区培训管理,促进和引领全区教师专业发展。一、以师训干训为着力点,构建教师培训新体系我区教育系统现有教职工8000余人,其中公办教职工总数6300余人,教师培训需求量大、紧迫性强,为着力提升培训质量和水平,学校进行系列教师培训,助力教师专业发展。

做一个有特色的教师

长期以来,一个教师的教学成功与否,总是看学生的升学业绩的高下,往往一俊遮百丑,导致教师始终只关注学生的发展,时常忽略自身的发展。学校的发展呼唤特色教师,必须先成为特色教师,我们可从教师自身、教师的理念和教学方法三个方面探讨特色教师的问题。

教师：不能改变，就试着接受

作为教师，如果你能够真心地热爱每一个学生，不管他的家庭、地位、财富、背景、长相等因素，全身心地为孩子的成长而无私付出，那你就是一个最成功、最幸福的人。

教师培训师是教师教育质量提高的关键

教师培训师,是在教育教学改革的历史进程中逐渐产生的,它的出现是教育发展的必然结果,在传统的教师教育工作中,我们能够看到教师培训师的影子存在,但却没有它的名分。随着教育改革的不断深入推进,国家对教师教育工作越来越重视,能够在区域内发挥引领作用的专职教师培训师显得更加重要。文章对专职的教师培训师的素养进行了有益的探索与描述。

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题——关于中国农民工问题的教育社会学思考之二

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题包括:流入地学校无法解决资源紧张的困难,造成了新的教育不公平;流入地学校不堪"大班额"重负,教师身心疲惫;流入地学校教学质量下降,影响了城市教育的发展;流出地生源急剧减少,造成大量教育资源闲置浪费。

农民工随迁子女进城读书带来的社会新问题——关于中国农民工问题的教育社会学思考之一

我国目前2亿多农民工的几千万随迁子女进城读书,引发了一系列的社会新问题,主要体现在:流入地政府财政压力增大,挤占了其他行业的财政资源;农民工随迁子女难以融入城市社会,形成城市社会边缘群体;流入地城市社会刑事案件增加,影响城市社会和谐稳定;城市家长、农民工家长均不满政府政策,政府左右为难。

中学英语教学中学生的主体性及其强化

受传统教育体制与观念束缚,学生的主体性往往停留在理论与口头上,呈现弱化乃至被遗忘状态。因此,有必要讨论在英语教学中如何以新课标为指南,采取措施,强化学生主体,构建崭新而又高效的英语课堂教学模式。

欠发达地区中职教育存在的问题及对策探讨

由于生源现状与传统的教育观念和教学模式等若干因素影响,欠发达地区的中职教育在办学上出现了观念陈旧、"双师型"教师紧缺、重效益轻质量、专业设置和课程开设针对性和适用性不强等问题,中职教育改革势在必行。

边远地区农村中小学教育信息化存在的问题及对策

随着国家对农村中小学教育的投入力度加大,以及政策上的倾斜扶持,农村中小学教育的信息化建设取得了很大的突破,现代教育技术得到了一定程度的普及,各学校不同程度地实现了班班通网络,教师可以在教室内使用现代教育技术手段,进行课堂教学。城乡中小学教育逐渐缩小差距,在均衡发展、实现公平教育的道路上实现了前所未有的飞跃。但是由于一直以来,边远山区与城区学校相比,地方政府在投入资金、师资力量建设等方面并不占任何优势,加之,边远地区学校的区位处于弱势、资源匮乏、经济发展落后,信息闭塞等,导致了教育观念、师资力量,普及程度等方面还存在着一定的差距,教育信息化发展与建设明显滞后,因此及时研究农村中小学教育信息化现状,发现问题,思考对策,对于提高农村中小学教育教学的质量具有十分显著的价值。

情感教育在中职语文教学中的实施策略

中职教育机构属于我国教学体系当中重要的组成部分,为我国人才培养做出了重要的贡献。此次研究当中针对中职语文工作展开详细的研究,文章研究的课题是将情感教育融入到中职语文教学的具体实施策略。针对这一研究课题,首先对情感教育的内涵展开简单论述。然后对情感教育融入中职语文教学的具体操作措施进行分析。希望本文研究内容能够促进中职语文教学水平提升。

论礼乐传统中的孔子道路

身处礼崩乐坏时代的孔子,面对文化传统究竟做出了怎样的抉择?这种抉择,将给身处古今中西文化之争年代且身份尴尬的我们以何种启示?重回孔子世界,重回古典政治伦理视域,修复已然启蒙的现代眼睛,是追寻礼乐传统根脉、确认我们现时代位置的良好契机,也是一次永无尽头的精神返乡。

整体教育与德育教育的重要途径

学校，是一个育人的神圣殿堂，如何将学生培养成才，这是一个永恒的课题，为了达成这一目标，无数教育工作者，探索着、奋斗着，研究领域也涉及甚多，无论是教育理念、教育方法，教学的改革与措施，还是校园文化、学校风格、后勤保障，目的都是为提高教育教学的效率，提升学校教育教学的水平，提高学校的办学质量，进而使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。整体教育有两个层面：可理解为一种教育模式，也可理解为教育手段与方法，在此，就教育手段和方法加以探讨。