基于CNKI数据库的PBL模式下中学地理教学改革文献计量分析

项目式学习(Project-Based Learning, PBL)是一种以学生为中心学习方法,在国外应用广泛而国内处于起步阶段,但国内研究人员也进行了一系列有关PBL的教学模式改革。地理学强调核心素养的形成,而PBL是其较好的载体,在此模式下,国内学者对中学地理教学的改革做了哪些相关研究需要进一步探讨。为此,利用CiteSpace对2003~2023年CNKI数据库收录学术论文的年度发文量、期刊分布、关键词时间动态、研究热点和发展变化进行可视化分析。以期厘清和总结国内期刊对PBL模式下中学地理教学改革研究成果发表的现状、热点和不足,提升PBL在我国的应用价值。研究结果表明:(1) PBL在中学地理教学中的应用研究文献数量逐渐上升,大致可以分为三个阶段;(2) 文献作者多为高校学者和中学教师;(3) 前期研究主题主要集中在对理论的研究上,后期逐渐开始转向理论在教学中的实践,研究主题开始变得多样化。上述研究结果较为客观地描述了2003~2023年期间PBL在我国中学地理教学中应用的研究现状、热点以及趋势,可为相关领域的学者提供参考。Project-based learning is a student-centered learning method widely used in foreign countries but is still in its infancy in China. Domestic researchers have also initiated a series of reforms on the PBL teaching model. PBL serves as an excellent vehicle for developing core competencies in geography education. Therefore, it is essential to explore the research conducted by domestic scholars on the reform of middle school geography teaching under this model. To achieve this, we utilized CiteSpace software to visualize the annual trends, journal distributions, keyword temporal dynamics, research hotspots, and the evolution of academic papers indexed in CNKI from 2003 to 2023. The goal is to clarify and summarize the state of research published in domestic journals regarding the PBL model in middle school geography teaching reform, identify hotspots and deficiencies, and enhance the application value of PBL in China. The results indicate that: (1) the literature on PBL application research in middle school geography teaching has been increasing gradually and can be divided into three stages;(2) most of the authors are college academics and middle school teachers;(3) the research topics initially focused on theoretical exploration but later shifted towards practical teaching strategies, with the research topics becoming more diversified over time. The findings objectively outline the research status, hotspots, and trends of PBL application in middle school geography teaching in China from 2003 to 2023, providing a reference for scholars in this field.

师范专业认证背景下师范生教学技能训练体系的优化路径——以玉溪师范学院地理科学专业为例

高校地理师范的教学技能直接影响国家未来地理教育发展,师范专业认证背景下,国家对地理师范生的培养提出了更高的要求。本研究从师范专业认证工作过程中对毕业生、教师同行、用人单位以及地方教育体育局进行调研和走访,分析总结地理师范生培养过程中教学技能训练存在的问题。针对这些存在的问题,提出地理师范生教学技能训练体系优化策略,以期为地方高校在将来培养地理师范生的过程中提供一定的参考,也可提升师范专业认证质量以及整改的效果。

深度学习视角下高中语文课堂教学法探究

我国国家教育方针明确指出,教育要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,随之而来的《普通高中语文课程标准》也倡导要立德树人。而要符合国家和课程改革的新动向,教师的深度教学和学生的深度学习必然要成为课堂内外的必有之意。笔者认为,只有以深度学习为基础的课堂教学改革,才能更好地满足学生当前的学习需求,为学生的终身发展奠定基础,满足社会对人才的要求。高中学段的学生对语文学科的学习偏向于功利化的应考知识学习,系统性和思辩性不足;教师的课堂教学还存在着教学思想经验化、教学目标单一化、教学内容表面化、教学效能低下等突出问题。鉴于此,本文旨在探究推进深度学习视角下的课堂教学改革,应重点转变教学思维方式和教学方法。文章着重地探究了四种在高中语文教学实践中能推进深度学习的教学方法:对比联读法、逐层递进法、翻转课堂法和工具辅助法。希望能通过这些教学方法的改变助推高中语文教学实现深度教学,培养出符合社会需求的,具有深度学习能力的建设者和接班人。

浅议数学拓展推导在高中物理教学的应用

在高中物理教学中适当拓展数学知识,可抽象和描述更接近实际物理现象的物理模型和物理过程,进而培养学生的物理模型抽象思维能力,数学推导能力,物理推理能力,最终提高学生的物理问题求解能力。物理学主要研究物质的基本结构、相互作用和运动规律,是自然科学领域的基础学科之一。然而现阶段高中学生的问题求解能力普遍不足,本文以质能方程的数学拓展推导为例,阐明如何利用数学拓展推导培养高中学生物理问题求解能力。

泸沽湖现生介形类的研究

介形类在古气候环境研究、水环境监测及地质勘探等方面具有重要作用,因此加强对现生介形的研究具有重要意义。本文通过采集泸沽湖的表层沉积物,在泸沽湖沉积物中鉴定出介形类7属7种,分别是泽氏玻星介Candonocypris novaezelandiae,克氏丽星介Cypria kraepelini,意外湖花介Limnocythere inopinata,弯叶豆形玻璃介Fabaeformiscandona myllaina,豆形豆形玻璃介Fabaeformiscandona fabaeformis,楔形真星介(比较种) Eucypris cf.cuneata,青春金星介Cypris pubera,河星介属Potamocypris,经过介形类属种的鉴定和统计分析,获取介形类的定量生态信息,为泸沽湖水环境监测和古气候环境研究奠定基础,同时丰富我国现生介形类生境数据。

新课标下高中物理教学方法的思考

随着教育改革的实施,我国的传统教学理念和模式已经无法适应时代的发展,阻碍了教育水平的提升。面对社会发展的新需求和新要求,教育部门对课程标准进行了调整,这也意味着高中物理教学需要主动进行调整,对传统的教学方法加以改良,根据新的课程要求进行教学创新,以推进教育改革进程,实现对学生的素质教育。本文说明了高中物理课程特点,分析了当前高中物理教学现状,并提出高中物理教学方法改进措施。

高中研学旅行前置课程的设计原则与实施策略初探

研学旅行前置课程是研学旅行活动顺利开展的基础。文章从研学旅行前置课程的内涵出发,探究研学旅行前置课程的设计原则和实施策略,以“多面岷江——来自‘天上’,奔向‘人间’”为例进行实际应用,丰富研学旅行课程设计相关理论,也为研学旅行的实施提供可借鉴经验。