简析新时代中学思想政治课的本真追求

思想政治课是对学生进行思想教育的有力武器,加强学生的思想政治教育,可以帮助学生树立坚定的理想信念与正确的价值观。思想政治课的本真追求就是要落实立德树人的根本任务,深化教师教书育人的使命,满足学生全面发展的需要,而要实现中学生思想政治课本真追求要从学校层面和教师层面入手,把思想政治课的本真追求当作一项系统的教育工程去完成。

基于单元主题意义的英文报刊资源开发与利用探究——以《21世纪学生英文报》为例

英文报刊是一种具有时效性、真实性且内容丰富的教学资源,结合单元主题意义合理地将其融入英语课堂,可以弥补教材的局限性,拓宽学生的英语知识面和开阔学生的文化视野。本文在简析英文报刊在高中英语教学中应用的必要性及其对开展单元主题探究意义的基础上,结合《21世纪学生英文报》例谈基于单元主题意义的英文报刊资源选择原则和教学实践意义,并提出相关教学建议。

基于深度学习的概念课教学——以《对数函数的概念、图象和性质》的教学为例

本文借助《对数函数的概念、图象和性质》这一高中数学概念课的教学实践与应用,结合深度学习的基本效益、课堂实践以及教学启示等方面,合理类比展开,阐述深度学习下概念课的基本教学实践与尝试,合理创新并应用于教学实践.

让阅读成为学生的个性化行为

长期以来，我们的阅读教学走入了这么一个误区，就是教师用自己或者教学参考书中的理解代替学生的理解，学生的个性化理解被扼杀了。新课程改革给了我们语文教学一次“拨乱反正”的机会，让我们不得不重新审视我们的教学行为。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读教学中提倡个性化阅读，让学生在阅读实践中彰显个性，张扬自我，将使课堂焕发生命的精彩。

浅谈议论文有效教学策略

议论文是语文课程内容的重要组成部分，议论文教学应当成为高中语文教学的重点，探讨议论文教学的策略应成为每一位高中语文教师思考和研究的重要课题。但当下高中议论文教学策略陈旧且过于单一，教学效果不佳。那么，教师该采取哪些策略，才能让议论文教学变得优质高效，从而助力学生在高考战场获取“胜利”呢？

新课程化学导学案编制的“五步法”初探

随着新课程改革的不断深入,新的课程理念已经被广大教师接受并且广泛应用于教学活动中。新课程的基本理念强调要面向全体学生,提高学生的科学素养。本文通过研究和探讨新课程教学模式,具体分析了高中课堂化学教学模式的方法,参照当地新课改的高中化学的实际教学案例,阐述了高中化学教学学案的原则和编制方法以及“学案导学”教学方法的具体实施,以期为广大教师提供参考与借鉴。

对现用高中物理教材力学部分编写顺序的看法

现行各版本高中物理教科书在力学内容的编写与呈现方面,是在学生不具备分析物体受力能力上展开的,但这一解决力学问题的能力又是学生必须具备的。各版本的教科书非但不为学生的自主学习创造条件,还误导教师违背学生认知规律来设计教学方案,增大学生学习力学的难度。

从几道地理高考题中谈区域地理的考与教

今年的海南地理高考题，无论是试题题型上还是考查的内容上，和前几年都没有太大的变化，笔者查阅了07、08、09、10年的海南地理高考题，发现一个共同特征一区域地理考查比重很大。接下来我们以今年海南高考中的几道题为例，谈谈地理高考中区域地理的考与教。

高中生作文兴趣培养策略研究

兴趣的培养对高中作文教学意义重大,在当前提倡以素养发展为核心的教育背景下,教师应通过激发高中生的作文兴趣来提高学生的写作水平。具体而言,教师可以从以下几方面作出努力:在教学中创新阅读形式,激发高中生作文动机;打造魅力课堂,适当开展竞赛;增强互动,促进所受评价方式优化,以培养高中生的作文兴趣。

创造性思维:语文教学的追求

《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。为此教师应转变教学思路,把握学习规律。

创设教研氛围 提升教师素质 提高教育质量——对澄迈中学集体备课的反思

2004年春,澄迈中学为了适应高中课改试验而开始提倡集体备课,并对集体备课时间、地点、内容、要求及反馈等作了明确规定,配备了备课组长,还开展了"三次备课二次反思"和同课擂台等主题教研活动。当初提倡集体备课是因为:1.提高教育教学效果的需要。面对新课程,不少老师不是缺少先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。

替换词语:古诗词教学心得

古诗词的篇幅一般都很短小,而其中所蕴含的内容却非常丰富。要以最短的篇幅表现最多的内容,就必须对诗词的语言进行锤炼,因此,古诗人作诗很讲究炼字琢句,往往为了寻求一个准确精当的词语绞尽脑汁、冥思苦想,正所谓"吟安一个字,捻断数茎须",更有甚者为了锤炼一二佳句而费数年之功"二句三年得,一吟双泪流"。

开放式教学:历史新课改的探索

要使学生具有创新意识和能力,还必须使学生进行研究性学习。研究性学习是让学生在学习中体验科学研究的过程,了解科学研究的方法,通过广泛地搜集和占有材料,并通过解读、整理、判断后,运用材料得出正确结论,解决疑难问题,从而培养学生的科学精神、创新意识和创新能力。

高中语文微写作教学策略分析

写作与阅读是高中语文课堂教学的重要板块,同时也是决定学生语文能力的关键环节。相对于阅读来说,写作的思辨性则更强,并且难度也比较大,学生在写作上会暴露出很大的差异性。所以如何提升写作教学的有效性,并促进学生整体写作水平的发展则是非常重要的。就目前来看,在传统写作教学中,受限于课堂时间,学生大多是在四十分钟内完成的作文作品,而在这时间里的写作学生往往会陷入匆忙的境地,并且教师也很难将写作与讲评进行有效的结合。

浅谈如何建设高中语文有效课堂

什么是有效课堂呢？只要我们的课堂教学能有效促进学生身心的健康发展，能让学生的综合素养得到提升，而花费的时间较少，就说明教师的教学能在有限的课堂时间内，取得较大的教学效益，即为“有效课堂”。简而言之，“适合的就是最好的。”那么，如何建设高中语文教学的有效课堂呢？

三力平衡解题方法探讨

物体在共点力作用下的平衡状态是指保持静止状态或匀速直线运动状态，其运动学特征是加速度为零，动力学特征是合外力为零。在中学阶段，共点力作用下的力的平衡问题，多为三力平衡，因而探讨三力平衡解题方法很有必要。

动量概念的教学设计

一、教材浅析 教材在“冲量和动量”一节中，以具体实例，运用牛顿运动定律，推导得出Ft=mv，据此引入动量概念。这一教法限制了学生思考和想象的空间，影响了学生形成物理思维和科学研究方法，淡化了学生将物理知识应用于生活的意识，容易给学生造成“动量概念是牛顿定律推导出的物理量”的误解，更难体现出“动量是量度运动的合适的物理量”这一比牛顿定律具有更大普遍性的特点。