规范管理 文化立校 力求发展——澄迈县白莲中学发展纪实

澄迈县白莲中学创办于1956年,至今已有60个春秋。学校以创建省规范化学校为契机,走出了一条具有农村特色的教育发展之路,以励精图治的精神,铸造出了农村教育的辉煌。一、树立现代教育思想 努力提高办学效益1.秉承为师生终身发展服务理念,全面实施素质教育。学校全面贯彻国家的教育方针,严格按教育规律开展教育教学活动。秉承＂为学生终身发展奠基,为教师成长搭建平台＂的办学理念,围绕＂一切为了学生的发展,

中学英语教学方法研究

在初中英语教学中,如何做好转化学生的工作,使他们树立信心,克服困难,最终提高教学质量,是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题。一、设疑法"疑"是探求知识的起点,也是启发学生思维的支点。会不会"设疑"是一个教师教学技巧的表现。南宋理学家朱熹说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者,

库拉索芦荟几项生理生化参数的测定

对库拉索芦荟几项生理生化参数进行了测定。结果表明 ,库拉索芦荟植株不同叶位过氧化物酶 ( POD)活性变化呈直线递增 ,其中以 7～ 9>4～ 6 >1～ 3;不同产地植株花粉活性酶类含量差异程度以 ( 16 79.76 ) > ( 16 0 2 .84) > ( 15 5 7.2 6 ) ,组分量值差异显著 ( S,P<0 .0 1) ,AST>〉AL T>GPT>B— HBDH>L DH;花器不同部位 4种化学元素含量差异悬殊 ,以 K( 34.84) >Na( 31.0 8) >P( 6 .35 ) >Ca( 0 .0 0 7) ;不同产地植株芦荟总甙层析图谱 ,斑 (点 )色变化明显 ,这与生境不同相关。

槟榔植株超氧物歧化酶活性、酯酶同工酶的比较

本文对槟榔植株SOD活性、酯酶同工酶进行了比较分析 ,测定结果表明 :( 1 )SOD活性表现为成熟果明显高于青果 63 .51 % ,青果明显高于幼果 2 1 3 .76% ,花粉 >雌花 >雄花 >花梗 ;( 2 )不同产地、不同器官的酯酶同工酶、酶含量、酶活性、泳动率 (Rf)及酶带分布状况的变化与生境、部位不同相关密切。

芒果属植物果实(粉)营养生理及保健效价

本研究对芒果属植物 7个不同品种的果实 (粉 )进行了营养组分、化学元素量值的检测与分析 ,结果表明 ,不同品种植株产地不一、生境有别 ,果品内含物组成含量都有不同程度差异 ,利用价值亦随之而异。

浅谈乡镇中学慢班的英语教学

《新目标》教材对教师提出了新的挑战，要提高教学质量，教师既要更新教学理念，还要不断地在实践中积极地探索、反思。本文主要是对乡镇中学慢班的英语教学进行探讨，并从五个方面论述了在教学中应该协调和处理好的关键因素。

浅谈如何搞好中学语文课堂教学

教学质量是课堂教学的重要标志．如何搞好课堂教学是广大教师值得探讨的问题。当今．基础教育课程改革正在全国各地深入铺开．为了突出新课标，更好地培养学生成为课堂的主人，达到良好的教学效果，教师应如何搞好语文课堂教学？

高中化学演示实验教学浅议

高中化学演示实验是化学教学的重要组成部分。在此,本人根据自己的教学实践谈谈如何做好化学演示实验的教学,激发学生学习化学的兴趣,提高化学教学效果。一、演示实验的实验现象要明显做演示实验的目的就是通过对实验现象的观察和分析,来了解化学反应的变化和化学反应的原理。因此在做演示实验时,要注意使实验产生的现象要明显、生动,这样才能给学生足够强烈的刺激,促使其产生深刻的印象,进行深入的思考。如果实验的现象不明显,不生动形象,对学生的感官刺激不够,就可能不会引起学生注意。

在数学教学中实施素质教育

在初中数学教学中,教师要根据数学学科的特点和学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,切实把素质教育落实到数学学科的教学工作中去,促进学生全面、和谐地发展。如何在初中数学教学中实施素质教育,提高学生素质。

新课程下初中生物教学的探讨

一、把握生物新课标的主体．培养学生的探究意识新课程改革的目标是使学生真正成为学习的主人．使学生获得探究知识的能力。教师必须改变传统的重知识轻能力．重理论轻实践。重结论轻过程的教育观念．突出学生主体地位。教学过程的组织和实施，

中考物理“三轮”复习法

物理中考是物理学业水平与升学合二为一的考试，既注重考查学生基础知识和基本技能，又注重考查学生学科能力。复习过程中应立足基础知识和基本技能，利用重点知识提高自身能力。一般可分为“三轮”进行系统、科学的复习。

学生观察能力的培养

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。 在多年的生物教学实践中．我根据具体的教学内容以及学生情况．灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力．并获得了较好的教学效果。

如何激发学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的教师。兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学．才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是学好物理的关键。

初中数学课堂教学探究

提高学生的知识素养,优化数学课堂教学是每一位数学老师所面临的问题。本人结合平时教学实际对数学课堂教学谈几点认识。一、巧妙设置课堂提问,发展学生思维课堂提问是引导学生积极地投入学习,发展学生思维,培养学生能力的重要手段。因此,教师要十分注意课堂提问的设计,特别是要把握好"三性",即启发性。

教为所学,学以致用——让农村学生学习实用的生物知识

《生物学课程标准》指出:农村的中学生物学教育应重视提高农村公众的科学素养,能促进我国农业生态环境走向良性循环,实行可持续发展,还应服务于农、林、牧、渔业等"大农业"的发展观。广大农村生物教师应该结合当地发展大农业的特点。

数学教学中培养学生思维能力的探讨

数学课程标准强调教师在教学过程中,要激发学生的学习欲望,给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在自主探索和合作交流的过程中。