浅谈语文教学中的德育渗透

任何一门学科的教学都具有其独特的艺术性。语文教学也不例外。它作为一门独特的学科．在进行德育渗透时．同样需要我们的教育者尽可能采用多种多样的有利可行的方法对学生进行渗透和滋润。以达到教书育人的目的。

培养学生创新能力的探讨

中学物理中的创新教育，不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件，引导、启发学生去模拟、探究先人的实践活动过程，发现“新”现象，通过猜想、判断、推理和分析．归纳出物理概念和物理规律。中学物理的实验教学，特别是现行使用的教材中编排的探究性实验、“想想做做”的小实验，还有根据教材内容改进的演示实验，是培养学生创新能力的重要途径。

英语课堂教学导入之我见

导入技能是英语课堂教学的重要技能之一。成功的导入能激发学生的学习兴趣和动机．顺利引导学生进入学习情境。笔者在从事素质教育教学中．结合新语言材料和学生实际，总结出几种切合实际教学的导入方式。

浅谈新课标下的数学课堂教学

课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生之间共同建构知识、交流互动的过程。是教师教育智慧的充分展现．更应该是师生生命共同经历成长的过程。如何发挥课堂教学的实效性。提高课堂教学的质量。这是我们当代教师要共同探讨的问题。

初中化学课堂教学优化初探

下面我就结合平时教学实际对初中化学课堂教学优化谈谈自己的几点认识。 一、教学中明确目标，以“本”为本，强化基础 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质．要以化学基础知识教育学生．培养学生的基本技能和能力。如，对于基本概念和原理的复习．除明确概念的内涵和外延．知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，

浅谈如何激发学生学习兴趣,促进积极思维

一、培养良好的师生关系．提高学习兴趣 教学不仅是教与学的关系．同时也是师生双方思想和感悟的交流过程。只要有宽松和谐、融洽的课堂氛围．才能在师生之间、生生之间形成互动交流对话的平台。促进学生主动学习。反之，如果老师教学中，态度冷漠、举止粗野、出口伤人，又怎能激发学生学习兴趣．取得良好的教学效果呢？

初中物理教学中问题教学法初探

通过科学探究让学生不仅知道知识的内容。还要知道形成知识的过程．让学生像科学家进行科学研究一样在探究过程中发现科学概念、科学规律。为达到这一目的．在物理教学中应以问题统领整个教学过程．引导学生自主学习，发现问题，提出问题，然后大家合作探究、解决问题，体验探究过程的曲折和乐趣．

疑谈英语教学中情感观的运用

情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素．从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素是学习者的情感控制。现在教育思想主张“以人为本”，以人的全面发展为本。英语教学在对学生进行语言技能培养、思想教育和文化传播．同时施行情感教育已成共识，《英语课程标准》在各级别的教育目标中增加了情感教育的要求。

谈英语教学中创新思维的培养

在英语教学实践中如何培养学生的创新思维，使学生走出书本的框框架架，学活书本．掌握创新思维的方法。提高创新思维水平，形成独立的个性思维呢？我认为应注意抓好以下几方面。

新课程下中学数学探究教学

笔者认为新课程下的数学教学应注重对学生的探究教学。在此谈一下自己的观点。

以情促知 情知并茂

长期以来，传统教育强调知识传授和智力发展，忽视了与学习活动及创造潜能发展相关的情感因素，从而导致学生的被动与盲从；导致认知和情感的分离。英语教学中则表现在授课成为语言知识的机械传授．知识成为师生交流的唯一纽带，教师和学生之间这种畸形的“独木桥式”的关系，必然导致课堂教学中师生缺乏情感的交流，教学常常陷入一种毫无生气的状态，学生上课参与意识不强，对英语缺乏兴趣。