边疆民族地区农村人才振兴的探索与实践--基于云南澜沧拉祜族自治县农民培训案例

为高质量完成云南省边疆少数民族地区澜沧县脱贫攻坚、乡村振兴目标任务,高等院校、科研院所在当地举办农业关键技术实训班,开展农村人才振兴模式的探索与实践。该模式立足当地资源开发,传播先进科学技术,提高农业生产技能,培训新型农民,培养致富带头人,培育脱贫产业,增加农户收入,实现持续脱贫,助推乡村振兴,将边疆民族地区的绿水青山变为金山银山。

从高考语文基础知识考查探讨职业高中语文教学对策

虽然职业高中与普通高中有所不同，但是语文教学的地位是一样的，因为语文课程是其他课程的基础，只有学好语文，学生的理解能力、逻辑能力等多种能力才能得到正常的发展。所以职业高中必须重视语文课程的教学，要根据高考语文基础知识来探讨研究职业高中语文教学对策。

人生哲学在青少年成长过程中的作用与影响

青少年时期是塑造人生观、价值观的黄金阶段,而人生哲学在此阶段起着至关重要的指引作用。本文强调通过多种途径和方法,如经典阅读、哲学讨论、社会实践等,可以帮助青少年建立全面而稳固的人生哲学素养。这种素养的培养不仅有助于青少年更深入地思考生命的意义和价值,更能影响他们的道德观念、人生目标和责任感。家长和教育者应提供丰富的资源和机会,助力青少年在思考和实践中不断成长和进步,为他们的未来奠定坚实的基础。

植物病原真菌DNA条形码研究及应用研究进展

DNA条形码技术在植物病原真菌的分类鉴定、风险评估及预警中发挥着重要的作用。为了了解DNA条形码在植物病原真菌鉴定中的运用情况,对GOPHY网站上1983种植物病原真菌和《中国农作物病虫害(3版)》上册、中册、下册图书中691种植物病原真菌的DNA条形码在GeneBank数据库中的记录情况进行整理。结果表明,GOPHY网站上99.95%的植物病原真菌都有DNA条形码记录,以内转录间隔区(ITS)和翻译延长因子1α(TEF1)基因序列为主;而在中国农作物病害真菌中仅62.95%在GeneBank数据库中有DNA条形码记录,以ITS序列为主。可见,在我国记录的农作物病害中仍有一部分植物病原真菌分子信息有待完善。通过综述近年来植物病原真菌DNA条形码研究方面取得的重要进展,并分析在植物病原菌的鉴定过程中所面临的问题及应对策略,以期为植物病原真菌的诊断、真菌病害的预警和监测提供依据。

基于就业导向背景下的中职畜牧兽医教学分析

通过对中职畜牧兽医的介绍和前景发展就业背景的分析,提出了一个相对适应如今的科学性公平性的教学方案方法。针对如今社会处于一个不断变化向前迈进的大时代之中,中职畜牧兽医这个相对冷门的行业本来在我国的知识资源和教师资源就相对较少,因此,我们更加要丰富中职畜牧兽医的资源并且对其进行更加开放先进的教学方式的管理。

提高中职学校畜牧兽医专业学生动手能力的思考

本文就如何提高畜牧兽医专业学生动手能力,紧密联系本地区畜牧业发展滞后状况,学校、社会对畜牧兽医专业学生动手能力培养不够重视等作简要阐述。努力培养学生的动手能力,创设有利于开展实践活动的教学环境,以开展青贮饲料制作、校外出诊、推行人工授精等方法来提高学生的动手能力,以教师为主导作用,学生为主体,使学生真正学到一门养殖技术,为畜牧业发展打好坚实基础。

浅谈职高哲学教学现状及对策

职高哲学教育，主要是对广大职高生进行马克思主义世界观和人生观的教育，目的是培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观，为今后的健康成长奠定良好的思想政治基础。然而，哲学自身的学科特点，却使得广大职高学生在学习中出现了各种各样的困难，极大地影响了哲学教学的实际效果。为此，笔者拟就职高哲学教学现状，结合自身的教学实践，针对职高教学存在的困难，对现今职高哲学教学困难解决方法作一番粗浅的探讨。

信息技术教学中应加强“三生”教育

生命教育、生存教育、生活教育是学校德育教育的重要内容,教授任何一门课程时,都应该将其作为教学活动的指导原则,信息技术教学也不例外。作为信息技术教师,应该在课堂内外采用多种方式提高"三生"教育的效果。

浅谈中职学校《导游基础知识》教学方法

《导游基础知识》是中职学校旅游服务与管理专业的一门集知识性、理论性于一体的综合性学科,知识的专业性比较强,也是全国导游人员资格考试科目之一。该学科在学习的过程中所跨的领域非常的广泛,主要涉及人文地理、宗教建筑、古代园林、地区概况以及民族民俗等。对于中职学生来说,基础知识薄弱,学习过程无疑是一个很大的挑战。而对于教师而言,在《导游基础知识》的实际教学中也存在着一些教学方法上的问题,比如:教学方式枯燥单一,教学方式比较大众化并不具备针对性,重视成绩忽视能力等问题,因此本文通过剖析课程特点,结合自己的教学心得,简单的谈谈《导游基础知识》的教学方法。

中职现代农艺专业《植物生产与环境》教学初探

结合职校植物生产与环境课程教学实际,文章从学科入门教育、教材的有效处理、教学方法的改革和教学手段的创新等诸方面进行了探讨,旨在提高学生对种植专业基本知识和技能的理解、掌握、应用.

论在新课程背景下组织生物课堂教学

以培养学生德、智、体全面发展，提高学生的科学素养为目的，注重学生的养成教育，在生物课堂教学中营造师生共同参与、相互配合、团队互动的氛围，重视合作探究，充分利用课件、视频、局域网和多媒体教室等现代教学资源，创造性地开展教学，不断提高学生学习活动的质量，实现教学大纲要求教学目标任务，通过组织实施新课程背景下的生物课堂教学，使全班的生物教学成绩有了实质性的提高。

浅谈职校种植专业实践教学

职校种植专业教学要培养出有用人才,离不开专业实践教学,而要确保种植专业实践教学活动的正常开展,除需具备设施完善的实验场所和实训基地,专业教师熟练掌握种植专业操作技能外,还必须重视培养学生的职业道德素质。同时,周密计划,严格管理,不断完善实践教学内容,注重实践教学形式的多样化,积极采用现代化的教学手段等,这样才能最终使教学目标得以实现。

计算机基础知识中项目教学法的应用研究

目前正处于信息爆炸的时代,计算机技术的普及范围在不断扩大,它对人们的生活、工作以及学习都产生较大的影响。在新课程改革的大背景下,计算机基础知识的传授十分重要,特别是在职高的计算机专业课上,能让学生们打下坚实的基础,更好适应社会的发展。笔者将会根据计算机课程的特点,引入项目教学法的教学方式,通过实践来提高教学效果。实践表明,在计算机基础知识的教学中采用项目教学法,可以有效提高学生们对知识的应用能力,也激发了他们学习计算机知识的兴趣。

如何提高“三校生”英语高考复习策略

职业中学学生由于是初中毕业后直接进入职业中学,未能系统化地学习到英语知识,对英语的知识掌握程度较差。由于学生年龄小,理解英语能力弱,缺乏足够的学习信心,若未能采用科学有效的英语复习方法,会导致三校生在高考中无法取得满意的成绩。本文围绕三校生英语高考复习实施的策略展开讨论,为三校生复习英语知识运用的方法提供参考依据。

林下有机三七扶贫模式和推广模式

以科技扶贫模式发展松林下有机三七[Panax notoginseng(Burk.)F.H.Chen]产业为例,并比较了多种林下有机三七发展模式,提出多种可行模式。并对推广模式进行多种探索提出:企业示范带动,科教企融合和"政府+企业+农户"进行等推广模式。