例谈化归思想方法在解题中的渗透

化归思想是小学数学中重要的思想方法之一。“化归”也就是我们常说的“转化”，它是推导数学法则、解决数学问题的一种基本思维方法。有针对性地指导学生灵活应用化归思想方法，能有效地提高学生的解题能力，促进学生思维的全面发展。

“湖湘语文”给我的启迪

不必说《湖南教育》大气的封面设计,也不必说她鲜活的新闻报道,单说品读中旬刊的"湖湘语文"就如饮醇酒,回味绵长,给我深深的启迪。"湖湘语文"的"主题策划"栏目,引领我关注当下语文研究和教学的热点话题,并对"主题教学"有深入的思索和探寻。比如2011年1月中旬刊的"童心与伟人这样相遇"的主题策划,内涵丰富。

小学科学教学中的实验设计

小学科学是以实验为基础的学科。精心设计实验,让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教学的关键。教学实践证明,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好科学教学中的实验设计谈谈个人的体会。

回归本真——读王尚文《教育如天,语文是地》

《教育如天,语文是地》是语文教育专家王尚文先生的一本随笔集。捧读他的随笔,我总是被先生思想的深度、言辞的犀利所折服。掩卷沉思,我感受最为深刻的是：语文教学,必须回归本真的语文。回归本真的语文,必须注重涵养语文品质。王先生的这本随笔集,共分为四辑。第一辑漫话＂语文品质＂给我的教益最深。当下的语文教学现状,

拓展延伸须把握好“三性”——以教学《送东阳马生序》为例

在阅读教学中,适度的拓展延伸是＂用教材教＂的教学理念的彰显,它是文本教学的有益补充与深化,它与文本教学融为一体,相得益彰;它能增加课堂教学的容量,开阔学生的视野。笔者以教学《送东阳马生序》为例,谈一谈对拓展延伸的一孔之见,以求教于方家。

让阅读成为陪伴教师终身的习惯

小时候，因为家里穷，除了几本教科书外，几乎没有什么课外书籍。记得五年级时，有个叫陈小菊的同班同学，她哥哥当兵复原回来后，给她带来了五元一本的学生字典，让同学们羡慕了好一阵子。我的家离附近的小街道有近两里路，暑假期间，母亲利用休息时间，种了一些蔬菜。

实验教学可以“玩”出学问

有人说,实验课难上,学生难以管束,成功率较低,我可不这么认为。我的实验课,我一般都把学生带到实验室,让他们在玩的过程中体会到成功的喜悦。在实验教学中,孩子们体会到实验的快乐,从＂玩＂中获取知识。在我看来,实验教学可以＂玩＂出学问。

打造高效数学课堂 发展学生创造思维

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力和思维能力,进而奠定发展更高素质的基础。因此,在教学中有意识地渗透数学思想方法,我从以下几个方面作了尝试。

唱响主旋律 共筑中国梦——读《湖南教育》有感

2013年，“中国梦”无疑是一个热词，作为教育的主流媒体——《湖南教育》精心进行的“中国梦”主题策划，真正体现了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，为时代放歌，唱响主旋律，共筑中国梦。我细心阅读《湖南教育》2013年1—5月与“中国梦”相关联的“人物专访”“十日谈”“教育时评”“深度报道”等栏目的相关文章，乃至封面，在享受阅读带来的快乐时，也给我诸多的教益和深刻的启示。

让科学教学锦上添花

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要完成科学教学的三维目标,即获取科学知识、培养科学素养、提高学生对科学现象的探究能力,指导学生上好实验课是最有效的手段之一。因为科学实验不仅能够激发学生学科学的兴趣,突破教学重难点,还有利于提高学生的动手操作、实践等能力,培养坚持不懈的意志品质和创新精神。那么,教师如何上好实验课,让科学教学锦上添花呢？

向村小女校长致敬——读《带着七旬母亲上班的村小女校长》有感

农村教育的大棋盘你是一颗忠诚的小棋子这颗棋子默默守候二十八个春秋 农村教育的责任田你这勤勉的农夫耕种了一年又一年收获了一茬又一茬 村小女校长你痴心丈量县城与村小的距离带母亲上班用行动板书“教”的笔顺

课堂需要关注学生的心灵

谈到创新思维，人们首先想到的往往是创新思维的特征，比如思维的流畅性、变通性、独特性等等，以及具体的思维方式，比如发散思维、逆向思维、求异思维之类。笔者认为，课堂需要关注学生的心灵，让学生“敢”想，进而“敢”说，最终“敢”做，让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌。

做老师真好——读《让教育溢满幸福—常德市尊师重教纪实》有感

老师好 一声甜甜的问候 温暖我的心房 谁说老师不是诗人 粉笔 书写一行行诗 诗歌交付岁月出版 诗集名为幸福的老师

接地气的教研会走得更远

读完《让教育科研成为一种教育生活——来自澧县的报道》（《湖南教育》2015年7月A版）,我产生了强烈的共鸣。我认为,接地气的教研会走得更远。教研只有融入到教育教学的点点滴滴中,才能接地气,才能落地生根,教研这棵大树才会枝繁叶茂。以我长期在农村初中从教的体验来看,教研与日常教育教学息息相关,存在于教育教学的细节之中。

联系生活勤于练笔写好启蒙作文

小学三年级开始写作文了,如何教学生组织语言文字写好作文,是我们老师应该探讨的事情。我在教学生习作之前,认真研读了《小学语文课程标准》中对三年级习作的要求,对照要求进行教学探索,结合前师之经验,摸索出了如下一些新的方法。

为校长上讲台叫好

《湖南教育》B版今年新增设的“校长上讲台”栏目，令人眼前一亮。细细品读校长们的课堂实录和文章，按捺不住内心的激励，禁不住为校长上讲台叫好!

“最美校长”礼赞——读《“最美校长”——追记新化县北渡中心小学校长杨建一》一文有感

仰望一月的天空雾霾尚未散尽你的魂灵化作天上的一颗星让苍穹格外耀眼你。

致杏坛人物——读《湖南教育》“杏坛人物”有感

三湘四水 手握教鞭的你 如握神奇的剪刀 年复一年地剪辑 联缀留守儿童的梦 孩子们的梦走远了 而你的梦仍留在乡村

致张曲——读《优秀传统文化的“点灯人”——记长沙麓山国际实验学校教师张曲》有感

你是点灯人 携优秀传统文化的薪火 点亮学生成长的天空 照亮学生前行的航船

引新闻资源进课堂

《湖南教育》以其鲜活而富有深度的新闻报道，尤以刊发的人物通讯，在全国教育期刊中一枝独秀，深受广大读者的喜爱。