浅谈幼儿园养成教育园本课程的实施策略

2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调,我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这项工作并非易事,需要从多个层面来实施,并且必须坚持“十年树木,百年树人”的原则。随着年龄的增长,幼儿的生理和心理都在迅速发展,而良好的习惯能够为他们未来的发展打下坚实的基础。因此,幼儿园作为儿童成长的重要场所之一,实施养成教育园本课程具有重要意义。本文旨在探讨幼儿园养成教育园本课程的实施策略,以培养幼儿的学习兴趣和优良品质。

幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导探析

新时期形势下,对于幼儿园教育有了更高要求。幼儿园户外自主游戏是幼儿教学活动的主要组成部分,教师要积极创新教学理念,结合幼儿天性特点,有效提升幼儿游戏教学实效。本文主要阐述当前幼儿园自主游戏中存在一些问题状况,并针对这些问题制定了具体指导策略。

刍议幼儿园教学活动与游戏相结合的方法

幼儿园的教育一直是以寓教于乐为主的,处于幼儿年龄阶段的幼儿其身心发展的特点让他们在幼儿园的学习过程中以游戏为主,许多幼儿园随着时代的改革都在幼儿教学过程中融入了游戏,但是在融入游戏的过程中没有让幼儿从游戏中学习到知识和培养良好的习惯,只是单纯的带领幼儿进行游戏活动,这样并不利于幼儿的成长发育,作为幼儿园的老师要明白幼儿的各种能力都是可以在游戏中培养的,游戏要与教学内容融合在一起,让幼儿可以在快乐的学习过程中全面发展。

幼儿语言能力的培养策略研究

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神的指导下，结合陶行知先生“生活教育”思想，我园根据幼儿的年龄特点，积极探索幼儿语言能力的培养策略，以促进幼儿在语言（口语）表达能力方面有所发展和提高，并形成我园的园本化课程，打造园所语言特色。对幼儿语言能力的研究，基本符合我们原先的设定情况，但在此过程中产生了一些新的问题。为此，我园展开了一系列具有针对性的探索。

后疫情时代如何做好家园共育

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,幼儿园与家庭、社区密切合作,积极构建协同育人机制。疫情期间,教师与家长的交流内容主要是幼儿的健康情况和外出情况,教师很少针对幼儿在家的其他情况与家长进行进一步的沟通。基于此,我园积极探索疫情常态化趋势下的家园互动方式,以网络家庭教育指导和互动为主要形式,家园共育促进幼儿健康成长。

浅谈如何优化家长学校的教学内容

家长学校是连接家庭与幼儿园的重要纽带,对推动幼儿园教育、提升家庭教育显得尤为重要。通过开办家长学校,可以系统地向家长传授科学育儿知识,咨询家庭教育中存在的问题,及时与家长沟通和反映情况,引导家庭教育科学化。但是,在目前幼儿园家长学校的教学过程中,由于思想认识不到位、重视程度不高等问题,存在着教学内容较为随意、形式化、缺乏系统性等现象。那么,如何达到家长学校的教育目的,真正让家长学校在孩子的教育中起到推波助澜的作用呢?