指向深度学习的小学文言文教学策略

深度学习追求的是培养学生的核心素养,指向深度学习的小学文言文教学,需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法,在讲述中指向高阶思维发展,在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中,教师要通过多样化的诵读活动,激发学生的学习兴趣,引导学生感知文言文的独特韵味,实现趣与味的高度融合。

谈中学美术教学中的灵感

灵感是瞬间产生的富有创造性的突发思维状态，它是人类智慧的火花。在美术教学中，如何培养学生的兴趣，激活学生的潜能，本文提出了一些有益的探讨。

用爱激励学生进步

一、后进生的几种成因 （一）逆反心理型 这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。对这样的学生教师若没有足够的关心,或者方法不正确,都可能使他产生抵触心理,其后果是不仅对抗父母,也会发展到与教师作对,甚至在同学中寻找发泄报复对象。

初中古诗文教学初探

在古诗文教学中，教师既要对学生进行基本知识的传授，基本技能的训练，还要引导学生积累，感悟、运用文言知识。因此有效的古诗文教学应注重学生的学法指导。

浅谈新课程下学生的学习方式

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《数学课程标准》也明确指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。

小学语文教学中对学生想象力的培养路径探讨

经济社会的发展给现代教育模式的改革带来了机遇和活力,在学校教育中教师要采取多样措施对学生的综合素养进行训练和塑造,促使学生的能力发展有效适应社会发展的需要。语文课程教学中学生对语言文字的想像组织能力是其语文素养发展的重要能力之一,但在传统教学模式下,学生的想象力发展遭遇了一些瓶颈,具体表现在其在语言能力实践过程中的多个方面。本文将对小学语文教学中培养学生想象力的路径进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

关于音乐教育的重要性分析——以农村小学教育为例

社会主义的新农村建设,不仅要重视物质生活文明的建设,更要重视精神文明的建设,因为,从某种意义上来说,这是推动全面建成小康社会目标的关键。而对于农村的精神文明建设来说,学校的音乐教育则起到了不容忽视的作用,合理利用农村小学音乐课程,实施音乐教育启发,可以让音乐教育惠及新一代青少年儿童,更通过他们感染其父母、长辈,达到提高乡村文明建设的目的。以下就是笔者对农村小学音乐教育的重要价值的分析。

浅谈农村孩子的身体素质和体育教学策略

小学是起始教育阶段,因而它的教育奠基意义是毋庸置疑的。而农村小学由于城乡差距较大、基础体育设施不健全以及体育教师专业素质不过关等问题,导致了农村学校学生身体素质得不到有效锻炼和保证的现状,基于此,本文将展开农村体育教学指导策略的分析和探讨,希望对强化儿童体能,促使学生学会锻炼和学习,形成健康、乐观的生活态度而有所帮助。

浅谈初中化学学生实验能力的培养

化学实验既是中学生化学学习的基础，也是素质教育培养学生综合能力的迫切需要。化学实验教学可以全面提高学生的化学素养，帮助学生掌握基本的化学理论方法，促使学生巩固化学的概念和规律，培养学生的兴趣，提高学生动手的综合能力。中学生实验能力的培养是一个常谈常新的话题。

浅谈初中化学课堂导入

当代社会是一个"注意力"的时代,精彩的课堂导入能够提高学生的兴趣,激发学生求知欲和探究心理,而且有助于提高教师的信心,为课堂教学奠定良好的基础,因此在化学课堂教学中要重视导入环节,在教学实践中,我初步探索出有以下几种有效的方法。