“二氧化碳性质实验”的创新设计

一、教学目标知识与技能：①让学生了解CO2的部分物理性质，理解CO2的化学性质；②依据演示实验，掌握基本的实验操作技能，初步形成学生的实验创新能力。过程与方法：通过实验探究，让学生理解CO2的物理性质和化学性质。情感态度与价值观：激发学生的好奇心和探究欲，发扬学生勇于创新和实践的精神。

奇思妙想,惊艳开场——初中语文课堂导入设计

课堂导入的设计犹如一台戏开场时气氛的营造和演员的亮相,气氛没造好,演员的＂相＂没亮好,是难以吸引观众的。教师如何一开场就抓住学生的心？笔者以为,课堂导入要想＂惊艳＂一点,设计时就必须抛弃常规思维,做到＂奇思妙想＂。＂奇思妙想＂从何而来？根据多年的教学实践,笔者总结出以下几点。

初探初中化学教学中的引导式教学

初中化学教学中,为了更好地突破化学课堂教学的难点,教师往往采用多种教学手段,以激发学生主动探究新知,而要达到此教学目的就离不开引导式教学的运用。巧用引导式教学,创设引导式教学情境,可较好地引导学生掌握教学难点,提高学生的逻辑推理能力,收到了较好的教学效果。

送给孩子一块土地

读者诸君,看到这个题目您先别误会,千万别以为鄙人是何方神圣,乃至手握土地审批大权,大笔轻轻一挥就能给谁弄块地皮出来。还是听我给您说个故事吧。 记得西汉史学家司马迁先生在《史记》里写下了这样一个故事：晋文公重耳为躲避朝廷迫害,落难于荒野。逃亡途中,饥饿难忍,乞讨于村郊。农夫说,我这里没有粮食,只有这块土地。农夫把脚下的黄土盛了一钵,送给重耳。一时间重耳很是愤怒。这时候他的大臣赵衰告诉他：＂土者,有土也,君其拜受之。＂

对小学语文教师阅读教学目标设计的调查与建议

在语文教学中,教学目标是教学活动的出发点与核心,它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低与优劣。可是,在教学实践中,教师们对《语文课程标准》的学习了解情况,对阅读教学目标的制定与落实情况究竟怎样呢？为此,笔者设计了9个相关问题,在澧县范围内随机抽取80名语文教师进行了一次问卷调查。

如何帮助新生迈过三道“坎”

从幼儿园进入小学学习，是孩子们人生旅途中的一个重要转折点，他们要在生理、心理以及能力等方面做好充分的准备，才能适应新的学习生活。因此，班主任应根据一年级新生呈现出来的年龄特点，帮助他们顺利地跨过三道“坎”。

以课文为“帖”练作文

唐弢曾说,学习的基础常常开端于模仿。比如我们练书法时,总是先描帖、临帖,吸取成功者的经验,练就扎实的基本功后才脱帖,直至挥洒自如。我认为学生习作也不例外,也需要一本好＂帖＂,供学生模仿,而最好、最实用的＂帖＂莫过于教材中的一篇篇课文。现结合平时的教学实例,谈谈以课文为＂帖＂练作文的具体做法。

怎样让学生在数学课堂上“动起来”

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。新的教育理念摒弃在教学中只注重结论不注重过程的传统理念，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程呈现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，强化学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。

我教学生写“细节”

这是一节作文课,我走进教室,并没有急于要学生写作文,而是笑眯眯地和他们拉起了家常：＂同学们,最近又发生了哪些有趣的事啊？能说出来让大家分享吗？＂＂老师,我先说,＂铁蛋第一个放起了连珠炮,＂上个星期天,

小唯的眼泪

上午第三节课下课,我来到了教室。孩子们有的在看书,有的在玩耍。转了一圈,没发现什么异常。于是,我拿起我自订的一份牛奶准备离开。＂老师!老师!小唯又在打架!＂一个学生急急忙忙跑来向我报告。＂把他叫过来。＂我委任这位＂钦差＂,相信他能完成＂使命＂。我坐在小唯的座位上,不急不躁地等着。小唯是这个学期转到我们班上来的。他因为调皮捣蛋、打架骂人、扰乱课堂等不良行为,在原来的学校已经呆不下去了。

换一种方式更美丽

上课铃响了，我走进教室，却遭遇了令人尴尬的一幕：只见坐在前排的谭芳趴在桌上哭得十分伤心，她的课本和文具撒得满地都是。班长气愤地告诉我，由于谭芳上位时不小心碰掉了李强的课本，尽管她向李强说了“对不起”，李强还是不依不饶地将谭芳桌上的东西掀到了地上。

现代信息技术开辟思想品德教学新天地

在思想品德教学中巧妙地运用信息技术手段，能培养学习兴趣，激发学生情感，突破教学难点，有效地克服在“黑板上讲道理”、在“书本上学道德”的弊端，是提高品德教学实效的理想举措。本文就如何在思想品德教学中有效运用现代信息技术进行相关阐述，以期抛砖引玉。

童年鱼趣

回忆起自己年少时在乡下捉鱼的一些场景，我会不由自主地笑出声来。我生长在松滋河畔的一个小山村。这里河、湖、沟、渠、塘众多，因而我许多有趣的回忆就和捉鱼有关。

探析小学数学解决问题的有效策略

随着新课改和素质教育的不断推进,学生在接受教育过程中的主动性和创造性越发得到重视。在小学数学阶段,数学知识的实用性以及解决问题策略的学习是学生学习的重点。找到解决问题的策略,提高学生的学习成绩和数学学科的应用性,从而让学生对数学感兴趣是广大教育工作者最关心的问题。本文从笔者多年的教学经验出发,对小数数学解决问题的有效策略提出几点建议,希望对教师有借鉴和参考作用。

小学生数学创新能力的培养之我见

新课标下,要求小学数学教育以培养学生的创新能力为主,为其日后的自主学习、勤于探索和积极进取打下良好基础。本文就树立现代教学观,培养学生的创新能力方面,为数学课堂教学提供了一片新的天地。

中学班主任工作在新形势下如何改革与加强

班主任既是授课老师;更是一个班级的管理者;是教育教学工作计划的实施者;是国家教育方针的落实者;是培养人才健康发展的先行者。面对竞争的日趋激烈,什么样的人能够适应当代社会的发展,并能成为这个时代的弄潮儿,教师尤其是班主任发挥了至关重要的作用。因此,在以素质教育改革的潮流里,班主任工作也应紧跟时代潮流,与时俱进。

谈小学数学高效课堂的三个要素

数学课堂的高效始于教师,源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生,发展学生”的教学活动。那么,什么样的数学课堂才是高效课堂呢?笔者认为,高效课堂必须遵循以下三个要素。

导学卡 让学生“动”起来

导学卡只是一个学习工具,学生在课堂上是否都变得积极主动、都“动”起来了,他们在课堂上的收获能否达到最大值,关键在于老师是否有把学生放在学习的主体地位,是否在有意识的培养学生听、说、读、写的能力,这就要求我们教师要深钻教材,精心设计导学卡,使导学卡真正的“为学生所用”。

小学低段语文小组合作学习方法探究

小组合作学习使学生的主体地位更为突出,有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。那么,在小学低段低段语文教学中如何进行小组合作学习呢?

远方之友 相遇可期

身在远方的朋友:你好!谢谢你给我的电子邮件,自从上次分别就一直盼着能和你再次联系,收到你的信真是很惊喜,本来以为我们还会一起玩耍、一起长大,没想到你却因为叔叔工作的调动转学去了沈阳这个距离这里很远的城市,你邀请我去那里看看,你说那有许多我们这没见过的景色,冬天还会有这里看不到的大雪,其实我也真的很想去啊,去看看北方的城市,看看你是不是适应那里的生活,可是没有办法,没有爸爸妈妈的陪伴我去不了,我们都要上学我也没时间去。