澳大利亚中小学汉语教学的复杂性

澳大利亚中小学的汉语教学已有长达40年的历史,然而汉语的真正推广是发生在过去的20年中。作为学校开设的6门主要外语之一,汉语的学生人数是最少的,导致这个现状的主要原因首先是汉语与其他语言相比其本身的难度,以及缺乏完善的教学法和教学资源,这使得汉语学习仅仅成为一个启迪智力的教育体验;其次,大量汉语背景学生的存在也使将汉语作为第二语言学习的学生无法取得优异成绩。在这样的环境下,有高达95%的学生在高年级阶段放弃汉语学习。本文将阐述当前澳大利亚汉语学习现状及其所涉及的主要因素,并在此基础上提出具体的改革建议。

澳大利亚中小学汉语教学的复杂性

汉语教学的障碍澳大利亚中小学的汉语教学已有长达40年的历史，然而汉语的真正推广是发生在过去的20年中。作为学校开设的6门主要外语之一，汉语的学生人数是最少的，并且随着年级的增高，其数量还逐年减少。约95％的汉语学生在十一年级前就放弃选修汉语，几乎所有的弃学者均为非华语背景的课堂学习者。导致这一状况的因素有以下几个。