教育干预对护士预防老年住院患者跌倒知识和态度及行为的影响研究

目的对临床护士实施预防老年住院患者跌倒教育干预,评价干预措施对护士预防老年住院患者跌倒知识、态度、行为的影响。方法采用方便抽样法,选取参加我市2012年老年护理继续教育培训大会的74名护士为研究对象,通过一系列教育干预,对比干预前后护士在预防老年住院患者跌倒知识、态度、行为等方面的改变,评估干预措施的效果。结果 74名护士均对培训满意;培训前护士预防老年人跌倒知识的中位得分18分,培训后中位得分26分,培训前后得分间差异有统计学意义(Z=-7.270,P=0.000)。干预前后护士对老年人的总体态度和消极态度得分间差异均有统计学意义(P<0.05),但积极态度间差异无统计学意义(P>0.05)。179份(95%)问卷明确表示护士在工作中运用了培训所学的知识。结论对临床护士进行有组织、有计划的教育干预能改善护士对待老年人的态度,提高护士预防与处理老年住院患者跌倒的知识水平,并能对护士预防和处理老年住院患者跌倒的行为产生积极影响。